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《不跟陌生人走》活动反思  

2015-01-13 20:23:48|  分类: 庞老师的话 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《不跟陌生人走》活动反思

宁国市幼儿园  庞洁

《幼儿园教育指导纲要》明确要求:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力。现实生活中一些不法分子以哄骗为手段拐卖幼儿,他们的罪恶行为给幼儿的身心造成巨大伤害,使许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中。小班幼儿年龄较小,缺乏生活经验,自我保护意识还是比较薄弱。对跟陌生人走会发生的危险缺乏了解,又容易被陌生人哄骗,在日常生活中很容易发生意外伤害。为保证孩子们的健康和安全,提高他们的防护意识,我开展了本次活动——《不跟陌生人走》。

    活动中,我设计了讨论交流——创设情景——游戏比赛三大教学环节。首先利用生动形象的故事课件引导幼儿分析瑞瑞的行为,初步了解什么是陌生人,认识到不能轻易相信陌生人。接下来精心设置了真实的情景,让幼儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害,巩固了认识。“有奖竞猜”环节扩展提升了幼儿的经验,丰富了幼儿应对陌生人的保护方法,使幼儿获得了有益的生活经验,增强幼儿的自我保护意识,达到了教育的目的。

    反思这节教学活动,我认为有以下可取之处:

    1、本次活动针对中班幼儿的身心发展特点,在活动中利用观看课件、情景模拟、分组竞赛等多种活动形式,由易到难的引导幼儿了解遇到陌生人应该怎样做。在活动环节上环环紧扣、层层递进。

    2、活动中为幼儿提供相互交往、共同活动的机会与条件。《纲要》指出:“教师应努力建构积极、有效的师幼互动。”在活动中,我为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交往环境,支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论,充分调动幼儿看、 听、说、动脑等各种感官进行探究问题。在幼儿观看完课件和情景模拟后对故事人物和同伴的行为进行讨论,教师、幼儿在师生互动、生生互动中,形成合作学习机制。让幼儿充分体验了语言交流的乐趣,发展了口语表达能力。

    3、整个活动能以《纲要》为指导,具有“重学习兴趣、重真实情景体验、重行为培养”三大特点。从“认知——情感——行为”三大块,由浅入深,从感知到体验,使原有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主的、能动的、创造性的学习。

    这次活动总的来说我认为比较成功。 真实自然的情境创设,为幼儿自主地学习创造了一个宽松的环境和自我感知、构建的空间。声画并茂的故事课件让幼儿直观感知了跟陌生人走带来的危险。提问及时小结,为幼儿提炼了经验。活动环节衔接自然,环环相扣,较好的达到了预期目标。

    当然活动中还存在着一些不足:首先由于小班幼儿自我保护的经验还较少,在“有奖竞猜”的环节中,幼儿概括的自我保护的方法比较少,表述也不是很清楚。在教学中有时还出现幼儿的课堂常规较差,有待进一步加强培养。在今后的活动中,从内容的确定到环境创设,再到过程的实施,都应当鼓励幼儿主动的参与。只有这样,才能为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间,才能真正体现幼儿的主体性,使其成为学习的主人。

    安全教育是一个长期的过程,我们将继续探讨和努力,将安全教育渗透到幼儿的一日生活中,不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力,为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!

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