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日志

 
 

汉字规范标准  

2016-12-20 10:59:48|  分类: 推普活动 |  标签: |举报 |字号 订阅

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汉字各项规范标准及相关知识
发布者:admin 发布时间:2013-4-8 17:24:52

 

一 汉字发展的总趋势

(一)改革

⒈要求简化以便于书写,便于计算机输入

⒉增强表音表意功能在简化的同时,有繁化现象

(二)规范

二 《简化字总表》

(一)《汉字简化方案》

1.《方案》的内容

第一表:可正式应用的230个字;第二表:先试用,经修订后再推行的285个字;第三表:先试用,经修订后再推行的54个可类推偏旁。

“简体字”和“简化字”是两个不同的概念。

2.汉字简化的原则

“述而不作”的原则,后发展为“约定俗成,稳步前进”。来源有:⑴古代文物如甲骨文、周代金文、战国文字、汉代金文、马王堆帛书、碑刻、行草书法作品等;⑵古籍如字书、白话小说等;⑶近现代在群众中流行的如太平天国文字、解放字等;⑷解放后新造字。

3.简化字的简化方法(见投影)

⑴保留原字轮廓⑵保留原字特征部分,省略一部或大部⑶改换形体较简的声旁⑷另造新形声字⑸另造新会意字⑹用简单符号代替繁体的一部分⑺草书楷化⑻用同音代替⑼利用古字

(二)《简化字总表》的产生及修订

1.《简化字总表》的产生

196437,经国务院批准,文改会、文化部和教育部联合发出《关于简化字的通知》,文改会于同年5月编印了《简化字总表》

2.《简化字总表》的内容

第一表:352个不作偏旁用的简化字第二表:132个可作偏旁用的简化字和14个简化偏旁第三表:应用第二表的简化字和简化偏旁类推出来的简化字,共1754个(实为1752个,“签”和“须”两字重见)。

3.《简化字总表》的调整(见投影)

⑴“叠”、“覆”、“像”、“罗”不再作“迭”、“复”、“象”、“罗”的繁体字处理;⑵“”字读lio(了解)时仍简作“了”,读lio(望)时作“”,不简作“了”;⑶对第一表“余(馀)”的脚注内容作了补充,第三表“”下偏旁类推字“雠”字加了脚注。

(三)更改生僻地名字

1.分9次更改,共计35个,县级以上

2.更改的字并非简化字

3.更改的地名字中,没有江苏的

(四)关于《第二次汉字简化方案(草案)》

三 《第一批异体字整理表》

(一)什么是异体字

异体字一般是指跟通常写法有同音同义关系而写法不同的字;又可以特指跟规定的正体字(即选用字)有同音同义关系而写法不同的字,即被淘汰的异体字。

(二)《第一批异体字整理表》的整理原则

选有铜模的字;选用通行面较广的字;选用字义较宽泛的字;尽量选用左右结构的字。

(三)异体字在姓氏中不淘汰

四 《现代汉语通用字表》

(一)字形的整理

1.旧字形的弊端不统一⑴增加了学习和使用汉字的负担;

⑵给汉字的排检带来困难;

⑶给汉字信息处理带来麻烦;

⑷给印刷工业造成浪费。

2.整理工作的具体原则⑴力求与手写体一致;⑵笔画连接;

⑶调整部位;⑷折笔改为直笔;⑸笔画省简;⑹尽量适宜于横写;⑺按音分化;⑻精简偏旁数量。

3.《现代汉语通用字表》替代《印刷通用汉字字形表》,是现代汉字笔形、部件、笔顺、笔画数和结构规范的依据。

(二)新字形的宋体字、黑体字和楷体字、仿宋体字在笔形上的少量差异(见投影)

1.走之底的第二笔

2.草字头

3.“月”、“目”、“自”、“且”、“日”、“曰”、“白”、“甘”、“田”等字中的横笔

4.雨字头⒌小字及木底带钩的字

(三)《现代汉语通用字表》中的一点讹误(见投影)

(四)变体美术字的绘写原则

1.坚持使用简化字、正体字和新字形

2.允许笔形上的某些变化,但不准使用旧字形和错别字(见投影:改变笔形和使用旧字形的界限)

3.不准增减笔画数(见投影:容易误增减笔画数的字)

4.关于改变笔画的组合关系:相交和非相交的关系不得互相改变

(见投影:容易误改变笔画组合关系的字)相接和相离的关系能否互相改变视具体情况而定,原则:不能使该字变成错别字如人和八等

5.不准改变字的部件(见投影:容易误改变的部件)

五《部分计量单位名称统一用字表》

1.计量单位旧译名中的复音字和生僻字

21977年文改会和国家标准计量局联合公布

  其他

1.《现代汉语常用字表》

2.《信息交换用汉字编码字符集》

3.《汉语拼音方案》、《汉语拼音正词法基本规则》、《中国人名汉语拼音字母拼写法》、《中国地名汉语拼音字母拼写规则》、《中文书刊名称汉语拼音拼写法》、《中国各民族名称的罗马字母拼写法和代码》

4.《普通话异读词审音表》

5.《标点符号用法》

6.《出版物上数字用法的规定》成语谚语汉语学习趣味阅读诗词精华美文欣赏

 

1.规范汉字的含义和标准
    汉字规范化,就是根据汉字发展的规律确立形体和书写的统一正字标准。规范汉字包括经过整理简化的字和未整理简化的传承字。经过整理简化的字是指国家正式发布的《简化字总表》、《第一批异体字整理表》、《现代汉语通用字表》所收的字。以上字表所收录字的范围内,三个字表的规定就是规范汉字的标准。未整理简化的传承字是指以上字表未收录的社会公认的汉字,以国家审定的《新华字典》、《现代汉语词典》、《中华大字典》为标准。凡不属国家公布和审定的字,都不是规范字,其中包括一切错别字、已经公布废除的异体字、繁体字、旧印刷字、《第二次汉字简化方案(草案)》中的简体字和自造简体字。
 2.教师用字规范的意义
    
教师的职责是教书育人,培养社会主义的建设者和接班人。所以不但在汉字规范化方面要率先垂范,而且应当认真教育学生读写规范汉字。这是国家法令的要求,也是职业道德的要求。教师如果在讲课板书和批改作业时,用字不规范,就会误人子弟。事实表明,中学毕业生仍写错别字的原因之一,与中小学教师用字不规范有密切的关系。目前,社会上语言文字的规范意识比较淡薄,滥用繁体字,乱用不规范的简化字的现象相当严重。针对这一情况,教师在用字规范方面,要更尽职尽责。为此,必须采取措施让广大教师确立用字规范的意识,认真进行掌握规范汉字的训练。
 3.教师掌握书写基本功的意义和要求
    
汉字书写基本功指掌握正确的执笔方法、写字姿势和用笔方法,写出笔画清楚有力、结构工整匀称,力求美观的汉字,并按照行款格式,熟练地进行实用书写的技能。
 
中国特有的书写工具——毛笔,体圆锋尖,刚柔相济,富有弹性,在善书者手中,可以随心所欲,八面出锋,写出来的笔画变化无穷,并能表现出书者的精神风貌。近年来,由于钢笔、粉笔的长期、广泛使用和一些有志之士的努力,在毛笔书法的基础上,又产生了硬笔书法这一新的艺术品种,并因受到广大群众的喜爱而方兴未艾。
 
1)教师掌握书写基本功的意义。在中小学校中,汉字不仅是教学工作的重要工具,也是一项重要的教学内容。是否能写规范工整和比较美观的汉字,直接关系到教育教学的效果和教师的威信,也会对学生产生成积极或消极的影响。对学生的汉字书写进行示范、指导和严格要求,不仅是语文和写字课教师的主要任务,也是各科教师的共同任务。使青少年掌握汉字书写技能,不仅是一种知识技能的教育,也是德育、美育的一项内容;而它又是一项繁难的教育教学工作。只有全体教师串先垂范,齐抓共管,才能达到国家和社会的要求。至少在课堂板书、批改作业和指导课外活动时,不能对学生的书写产生不良影响。所以,书写基本功是一个合格教师、特别是中小学教师必备的重要职业技能。


2)对教师书写基本功的要求包括以下四点:
     1
)笔画清楚。在写钢笔字、粉笔字或必须写毛笔字时,要求每个字的一笔一画,都清清楚楚,合于笔形的规范、不可随意多一笔少一笔,或变动笔形;笔画的走向要符合规则,不可倒插笔。
     2
)正确规范。除笔画要按上述要求注意正确规范外,在笔画的组合关系、字型结构和笔顺三个方面,也应按上面的要求,做到正确规范。不可变动笔画的相离、相接、相交的组合关系和位置;不可随意变动部件的位置和比例;不要违背笔顺规则,随意颠倒笔画的先后顺序。写行书时,笔画可作适当的简化和连接,笔画的组合形式也可作适当调整,但必须符合社会公认的规范,不可随意乱写。
     3
)匀称有力。匀称指字的结构布局匀称,符合结构规律。有力首先指笔画有力,其次指每个字的笔画之间,部件之间配搭适当,显得紧凑有力。
     4
)熟练美观。这是进一步的要求。熟练主要指书写的速度,其次对常用字要大都写得熟练,不要有生有熟,夹杂其间,使人看了感到别扭。美观则指每个字以至全篇写得好看,给人以清晰感、愉悦感,力求达到形式美的要求。
 
成篇成幅的书写要注意款式。
   
第一,要卷面干净。
   
第二,要留有“天地”左右的空白。其比例是“天”(上部)要稍大,“地”(下部)要稍小,左右要均等,略小于“地”。
 
第三,要布局恰当。整篇书写要注意题目、署名和分段。单帽书写,如写通知、感谢信和板书等,则要根据纸面(板面)大小,字数多少,写前预作设计,不要上松下紧或上紧下松。有题目、署名或上下款者要留下位置后,再根据正文字数作适当安排。第四,要行款整齐。行款指行列书写形式。实用书写多为横式,横看为行,竖看为列。
 
3)执笔方法和写字姿势。书写是涉及到指、腕、肘、肩、肢、以至全身的一系列协调的动作。要掌握和提高书写技能,必须学会正确的执笔方法,练好正确的写字姿势。
     1
)毛笔的执笔方法和写字姿势。执笔方法:毛笔笔头柔软而有弹性,同硬笔相比,它既有善于写出无数笔画形态的优点,又有不易控制得当的难处。执笔方法必须通过发挥人的能动的作用来解决毛笔性能的内在矛盾。长期的实践证明,前人总结的“执笔五字诀”(即“五指执笔法”)最为合理有效。厌:指拇指上端按在笔杆的左内侧,用力于右前方;押:指食指上节的中上端压住笔杆右外侧,用力于左下方,与拇指相对。捏住笔杆,钩:中指上端钩住笔杆,助食指与拇指相对立;格:无名指指甲根部由左内侧向右上方推动,以助拇指;抵:因无名指力量稍弱,小指托住无名指,起辅助作用,使各方力量平衡。这样五指齐用力,聚向笔管;拇指之外的手指挨得较紧,就是所谓“指实”。五指部向内弯曲,虎口张开,中间形同握卵,这就是所谓“掌虚”。指实就会把笔拿稳,掌虚就会运笔灵活,做到既稳又活。如果手指分散,则掌虚指不实;或形同握拳,指实掌不虚,都是不正确的方法,应予纠正。“指实掌虚”是一项关键性的执笔要领。
 
毛笔写字姿势的基本要求是:头正:即头部端正,微向前倾,不要东歪西斜,眼睛与字面距离一尺左右,目光正对笔端。
    
身直:即腰部自然伸直,略为含胸,但不可驼背;胸部离桌沿约一拳左右。
    
臂开:即两肩齐平,双臂平开,右臂执笔书写,左臂曲放桌上维持平衡,还可左手按纸并调整纸的位置。切不可将左臂放在桌下。
    
足安:两膝自然分开,两脚平踏地上,与肩同宽,使身体保证平正稳实。不伸腿、跷腿,更不可两腿乱颤。
    
总之,坐式写字,切忌头偏、身歪、胸贴桌沿、驼背拱腰、手脚不平衡、两脚后缩或一前一后等毛病。
     2
)钢笔的执笔方法与写字姿势。执笔方法:不同于毛笔,它是三指执笔法,笔杆斜执。将拇指与食指的前端在笔杆内外侧相对用力握住笔杆,中指第一关节在笔杆后方抵住。无名指与小指依次弯曲,起托垫中指的辅助作用。虎口张开,笔杆上端斜靠虎口旁边的食指根部。同样要注意指实掌虚,松紧适度。执笔处距笔尖一般一寸左右为宜。书写时,笔尖应正面朝前,不要偏左、偏右或翻过笔尖来书写。笔尖与纸面的倾斜一般以45 °~50 °为宜。
 
写字姿势:钢笔一般是坐式书写,其身体姿势要求与毛笔坐式基本相同。
     3
)粉笔执笔方法与写字姿势。执笔方法:粉笔执笔也可概括为“三指执笔法”,但与钢笔执法有区别。执笔时,拇指、食指与中指前端三面相对握住笔头约一厘米处;无名指和小指自然弯曲,靠住中指,起辅助作用。书写时也应注意指实掌虚,所有关节应向外突出,不要用指肚执笔,而要靠近指尖执笔,以便于指端用力,力注笔端。粉笔与黑板的倾斜角度,可依笔画粗细而定,一般可在70 °~80 °左右。由于粉笔的构造特殊,如果执笔不当,容易折断。因此执笔部位不可过高,也不可过松或过紧。
    
写字姿势:粉笔字主要用于板书,姿势多用立式。因为是当众书写,因此要求写字姿势既要正确,又要端庄大方。具体要求是:
    
头平:就是面部与黑板保持平行,眼睛距板面40 厘米左右,头部不要左歪右斜,这样才能保证视线平正,书写横平竖直,行款整齐,否则写出的字可能变形,行也可能上斜。有时在高处写,头可略仰,在低处写,头可略俯,但基本上应保持平正。
    
身正:就是身体要保持正直,不要左右偏斜。当然,在书写过程中,身体要随着文字的书写不断平移。
    
臂曲:右手手臂应弯曲向上,使臂、肘、腕、指的力量均衡地到达笔端,但不能弯曲无度,以致造成手臂乏力。左手或持书拿本,或轻按黑板,或微曲下垂。
 
足稳:两脚要分开站稳。若两脚平行,可同肩宽;若两脚前后分开,步幅大小要看能否站稳而定。也可踮脚,也可屈膝,但都要保持身体平稳,不可弯腰、驼背、撅臀。
     
板书横行一般不宜太长,脚步移动太多,直接影响速度,又显得手忙脚乱。
 
4)钢笔字基本笔画。钢笔的用笔方法比毛笔简单,不必藏锋、回锋、挫笔、衄锋,主要有提按、轻重、快慢、转折等;但又与毛笔笔法有某些共同之处,可根据钢笔自身的性能,借鉴毛笔的笔法和笔画形态,进行基本笔画训练,训练中要特别注意一个笔画的起、行、收的全过程,要有提按。不要平板无力,好象去头的火柴杆;也不要顿笔太过,显得做作。凹进。
    
点是基本笔画中需要多下功夫练习和掌握的,原因是钢笔字点虽小,但要具备一定的形状。要领是让笔尖逐渐增大与纸的接触面。
    
横:起笔向右下稍重按;中间行笔轻快,略向右上取势;向上微提,再向右下顿笔收笔。形态微拱,两端稍粗于中段,就显得有力度、有节奏。
    
竖:微侧向右下落笔,由轻而重并稍顿;提笔轻快一下行;垂露竖末端向右下稍顿,向上空收。悬针,起笔稍顿;均匀用力下行;至即将收笔处,渐提呈针状。注意不可减力过早。
    
撇:起笔由轻到重右下顿笔,随即向左下行笔,由重而轻,先慢后快,渐提撇出。
    
捺:轻起笔;略右行即转右下行笔,由轻到重,渐行渐按;至捺脚处重按缓提,向右出锋收笔。
 
提:起笔向下顿笔,稍驻笔后向上右提笔,由重而轻,出锋收笔。
   
(竖)钩:起笔、行笔同竖,到末端重按,转锋向左偏上快笔钩出。
   
(横)折:起笔同横,行笔至转折处向右下稍顿,提笔下行,至末端稍顿收笔。
 
5)粉笔字独特笔法。粉笔的基本笔画形态与钢笔字大体相同,但应注意粉笔的独特笔法:主要有转动笔头、变换角度和运腕等。
    
转动笔头,变换角度:粉笔是园柱体,没有笔锋。但由于质地松软,可塑性较强,书写时可根据笔画粗细的需要,随时转动笔头,或变换粉笔与黑板相接的角度,以利用粉笔的边锋,棱角或侧面、斜面等与提笔按笔结合起来,写成不同形状的笔画。粉笔与黑板相接的角度较小或用侧面、斜面书写时,笔画较粗。角度较大,用不断调整形成的边锋、棱角书写时,笔画就细。写特粗笔画的大字,还可将粉笔折断,或利用剩余的粉笔头,横式执笔书写,即食指、中指与拇指握住粉笔段中部,使粉笔段平贴黑板书写。运腕:由于粉笔的执笔独特,除转动笔头外,手指运笔不够灵活;加上粉笔是面板而书,一般字体较大,因此写粉笔字主要靠腕力。训练手腕的灵活转动,有利于写出比较自如、比较生动的笔画和字形。
    
粉笔与毛笔、钢笔的共同之处是也讲究提按、快慢。具体方法可参看前面有关内容。粉笔用笔,力度不要过大。尤其按笔或横式书写时,力度过大则易于折断。
 
毛笔、钢笔、粉笔的用笔方法和基本笔画异中有同。作为书写技能的基础。可以三字并练,比较异同,互相促进,相辅相成。
    
书法的用笔包括笔法、笔力、笔势、笔意四个方面。笔法指用笔的方法与法度。笔力就是笔画力量感。这种力量指笔画线条劲健而有韧性。关键是注意起笔收笔,中锋行笔,要力注纸面。笔势指线条的势态、运动感,以及与其他笔画的呼应、顾盼和走向的连接。笔意指点画的情趣意味,它能表现人的精神状态。这些只有通过认真读帖,比较玩味,然后通过摹临,反复揣摩,方可逐步掌握要领。这四方面都领会了并落实到笔画书写上,就会逐渐做到写出的笔画具有立体感、力量感、节奏感、生命感。达到这一目标相当困难,而且必须注意笔法是基础。合法度,  点:落笔由轻而重向右下力按,然后向上回带收笔(也叫空收,即笔尖离纸向逆方向作回锋势),背呈弧园,腹稍有笔力,是必须达到的笔画书写要求。
 
4.书写规范汉字和书面表达基本功练习
 1)要求教师一字一字地认真阅读《常用字表》,熟悉复笔字笔顺的基本原则。
 
2)列出若干字,要求教师写出这些字的笔顺和笔画。
 
3)要求教师学习正确的执笔方法,体会要领,自己纠正。
4)组织一次以书写规范字为目的观摩课。课后由听课教师根据书写规范汉字的要求(包括笔顺、执笔方法方面的要求)进行评议。

 

一、什么是规范汉字?

规范汉字对于现代汉语来说,包括经过整理简化的字和未整理简化的字两部分。经过整理简化的字是指经国务院或国家主管部门批准,以字表等形式正式颁布的现代规范汉字。未整理简化的字是指历史流传下来的,沿用至今,未经过整理简化或不需要整理简化的传承字,如人、山、川、日、水、火等字。

二、规范汉字的使用范围是什么?

  规范汉字是国家的通用语言文字,在全国范围内使用。

我国现行的语言文字的通用范围有所不同,分为国家通用语言文字、民族自治地方和少数民族聚居地方通用语言文字两个层次。普通话和规范汉字是国家通用语言文字,在全国范围内通用,包括民族自治地方和少数民族聚居地方。

三、规范汉字的法律依据什么?

200111起施行的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二条规定:“本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。”

四、规范汉字与汉字有什么不同?

规范汉字与汉字不是同一个概念。汉字是记录汉语的文字。已有6000多年历史,现用的汉字是从甲骨文、金文演变而来。在不同的历史时期形成各种不同的表现形态,并存于今天的现实生活中,为人们所使用。而规范汉字是新中国成立后,对汉字进行了整理和简化而形成的。规范汉字的标准由国务院颁布实施。

五、规范汉字的主要依据有哪些?

  1.简化字以198610月经国务院批准重新发表的《简化字总表》(该表共收简化字2235个)为准。

  2.异体字中的选用字以195512月文化部和中国文字改稿委员会联合发布的《第一批异体字整理表》(该表实际淘汰异体字1027个)为准。

  3.字形以19883月国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》(该表共收字7000个)为准。

  4.更改的县以上地名生僻字以1955年至1964年国务院分九次公布的为准。(共更改地名生僻字37个)

5. 更改的部分计量单位名称用字以19777月中国文字改稿委员会和表决标准计量局联合发布的《关于部分计量单位名称统一用字的通知》(该表淘汰了旧译名中的20个复音字、生僻字)为准。

六、国家推行规范汉字的重点是什么?国家推行规范汉字的重点是学校的教育教学用字,机关公务用字,新闻出版、广播、影视等媒体用字,公共场所的标牌、宣传标语、广告等用字。

七、什么是汉字的规范化?

所谓汉字规范化,是指根据文字发展的规律和社会交际的需要,为汉字的应用确定各方面的标准,把那些符合文字发展规律的新成分、新用法固定下来,加以推广;对不符合文字发展规律和没有必要存在的歧义成分及用法,妥善加以处理,使汉字更好地为社会交际和现代化建设服务。 

八、什么是汉字的标准化?

  所谓汉字的标准化,是指在对现行汉字进行全面、系统、科学整理的基础上,做到现行汉字的“四定”,即定量、定形、定音和定序。

  1.定量:定量就是确定现代汉语常用、通用汉字的数量,即对现代汉语用字作一个全面、精确的统计,确定数量,并使之合法化。

  2.定形:定形就是规定汉字使用的统一字形,即对每一个汉字定形,做到一字一形,不能一字多形。

  3.定音:定音就是规定每一个现行汉字规范化的标准读音。

4.定序:定序就是确定现行汉字的排列顺序,规定标准的检字法。

九、我国古代是如何进行汉字规范化工作的?

  我国历史上的政府所做的汉字规范化工作主要表现在以下几个方面:

  1.通过整理汉字,订出标准字体,推出规范教本,并用此进行识字教学。如秦始皇统一全国后,首先对秦国文字进行了一番整理,订出了标准字体。《仓颉篇》《爰历篇》《博学篇》三本规范字书就是这次整理的产物。

  2.通过刊刻石经,刊正经书字体,进行字体规范。石经是指在碑石上刻的经书。东汉灵帝熹平四年(公元175年)所刻的《诗经》《尚书》《仪礼》《易经》《春秋》《公羊传》《论语》七种经书,是我国最早的石经,通常称作熹平石经。石经既有便于传写、校正经书文字的作用,同时也起到了规范字形的作用。

3.通过编写字书,整理异体,辨别俗伪,订正经典中的文字,起到统一字形的作用。如明朝梅膺祚的《字汇》就是一本规范字形的书。

十、社会用字不规范主要表现是什么?

  目前社会用字不规范的现象主要有四种表现:写错别字,使用不规范的简化字(包括使用被废止的“二简字” ),使用已淘汰的异体字,滥用繁体字。

十一、繁体字和异体字在什么情形下可以使用?

《国家通用语言文字法》第十七条规定:“本章有关规定中,有下列情形的,可以保留或使用繁体字、异体字:(一)文物古迹;(二)姓氏中的异体字;(三)书法、篆刻等艺术作品;(四)题词和招牌中的手书字;(五)出版、教学、研究中需要使用的;(六)经国务院有关部门批准的特殊情况。”

十二、汉字形体演变的总趋势是什么?

汉字的形体从甲骨文到小篆、再从小篆到隶书、楷书的演变,主要经历了由繁到简的变化,演变的总趋势是在表义明确的前提下由繁趋简。

十三、异形词使用的规范标准是什么?

  异形词的使用以20011219日中华人民共和国教育部、国家语言文字

工作委员会联合发布的《第一批异形词整理表》为规范标准。此规范是推荐性试行规范。共选取338组异形词,给出了每组异形词的推荐使用词形。

十四、出版物上数字使用的规范标准是什么?

出版物上数字使用以19951213日国家技术监督局颁发的国家标准(GB/T 158351995)——《出版物上数字用字的规定》为规范标准。

十五、行政机关公文中使用数字的规范标准是什么?

19931121国务院办公厅发布正式修订的《国家行政机关公文处理办法》,第二十九条规定:“公文中的数字、除成文时间、部分结构层次序数和词、词组、成语、惯用语、缩略语、具有修辞色彩词语中作为词素的数字必须使用汉字外,应当使用阿拉伯数码。”至此,国家行政机关公文数字使用,与出版物上数字用字的现行规定取得一致。

十六、印刷隶体字形规范的依据是什么?

印刷隶体字形规范以1999101日国家语言文字工作委员会发布的《印刷隶体字形规范》为依据。

十七、印刷魏体字形规范的依据是什么?

印刷魏体字形规范以1999101日国家语言文字工作委员会发布的《印刷魏体字形规范》为依据。

十八、计算机汉字编码的规范标准是什么?

为适应信息技术发展的需要,国家有关部门自1981年起先后发布了《信息交换用汉字编码字符集》的基本集和第二、第四辅助集,这三个字符集均系国家标准,共收规范汉字21039个,也是计算机汉字编码的规范标准。



 
 

汉字各项规范标准及相关知识   

一 汉字发展的总趋势

(一)改革

⒈要求简化以便于书写,便于计算机输入

⒉增强表音表意功能在简化的同时,有繁化现象

(二)规范

二 《简化字总表》

(一)《汉字简化方案》

1.《方案》的内容

第一表:可正式应用的230个字;第二表:先试用,经修订后再推行的285个字;第三表:先试用,经修订后再推行的54个可类推偏旁。

“简体字”和“简化字”是两个不同的概念。

2.汉字简化的原则

“述而不作”的原则,后发展为“约定俗成,稳步前进”。来源有:⑴古代文物如甲骨文、周代金文、战国文字、汉代金文、马王堆帛书、碑刻、行草书法作品等;⑵古籍如字书、白话小说等;⑶近现代在群众中流行的如太平天国文字、解放字等;⑷解放后新造字。

3.简化字的简化方法(见投影)

⑴保留原字轮廓⑵保留原字特征部分,省略一部或大部⑶改换形体较简的声旁⑷另造新形声字⑸另造新会意字⑹用简单符号代替繁体的一部分⑺草书楷化⑻用同音代替⑼利用古字

(二)《简化字总表》的产生及修订

1.《简化字总表》的产生

196437日,经国务院批准,文改会、文化部和教育部联合发出《关于简化字的通知》,文改会于同年5月编印了《简化字总表》

2.《简化字总表》的内容

第一表:352个不作偏旁用的简化字第二表:132个可作偏旁用的简化字和14个简化偏旁第三表:应用第二表的简化字和简化偏旁类推出来的简化字,共1754个(实为1752个,“签”和“须”两字重见)。

3.《简化字总表》的调整(见投影)

⑴“叠”、“覆”、“像”、“罗”不再作“迭”、“复”、“象”、“罗”的繁体字处理;⑵“”字读lio(了解)时仍简作“了”,读lio(望)时作“”,不简作“了”;⑶对第一表“余(馀)”的脚注内容作了补充,第三表“”下偏旁类推字“雠”字加了脚注。

(三)更改生僻地名字

1.分9次更改,共计35个,县级以上

2.更改的字并非简化字

3.更改的地名字中,没有江苏的

(四)关于《第二次汉字简化方案(草案)》

《第一批异体字整理表》

(一)什么是异体字

异体字一般是指跟通常写法有同音同义关系而写法不同的字;又可以特指跟规定的正体字(即选用字)有同音同义关系而写法不同的字,即被淘汰的异体字。

(二)《第一批异体字整理表》的整理原则

选有铜模的字;选用通行面较广的字;选用字义较宽泛的字;尽量选用左右结构的字。

(三)异体字在姓氏中不淘汰

《现代汉语通用字表》

(一)字形的整理

1.旧字形的弊端不统一⑴增加了学习和使用汉字的负担;

⑵给汉字的排检带来困难;

⑶给汉字信息处理带来麻烦;

⑷给印刷工业造成浪费。

2.整理工作的具体原则⑴力求与手写体一致;⑵笔画连接;

⑶调整部位;⑷折笔改为直笔;⑸笔画省简;⑹尽量适宜于横写;⑺按音分化;⑻精简偏旁数量。

3.《现代汉语通用字表》替代《印刷通用汉字字形表》,是现代汉字笔形、部件、笔顺、笔画数和结构规范的依据。

(二)新字形的宋体字、黑体字和楷体字、仿宋体字在笔形上的少量差异(见投影)

1.走之底的第二笔

2.草字头

3.“月”、“目”、“自”、“且”、“日”、“曰”、“白”、“甘”、“田”等字中的横笔

4.雨字头⒌小字及木底带钩的字

(三)《现代汉语通用字表》中的一点讹误(见投影)

(四)变体美术字的绘写原则

1.坚持使用简化字、正体字和新字形

2.允许笔形上的某些变化,但不准使用旧字形和错别字(见投影:改变笔形和使用旧字形的界限)

3.不准增减笔画数(见投影:容易误增减笔画数的字)

4.关于改变笔画的组合关系:相交和非相交的关系不得互相改变

(见投影:容易误改变笔画组合关系的字)相接和相离的关系能否互相改变视具体情况而定,原则:不能使该字变成错别字如人和八等

5.不准改变字的部件(见投影:容易误改变的部件)

五《部分计量单位名称统一用字表》

1.计量单位旧译名中的复音字和生僻字

21977年文改会和国家标准计量局联合公布

  其他

1.《现代汉语常用字表》

2.《信息交换用汉字编码字符集》

3.《汉语拼音方案》、《汉语拼音正词法基本规则》、《中国人名汉语拼音字母拼写法》、《中国地名汉语拼音字母拼写规则》、《中文书刊名称汉语拼音拼写法》、《中国各民族名称的罗马字母拼写法和代码》

4.《普通话异读词审音表》

5.《标点符号用法》

6.《出版物上数字用法的规定》成语谚语汉语学习趣味阅读诗词精华美文欣赏

 

 

1.规范汉字的含义和标准

    汉字规范化,就是根据汉字发展的规律确立形体和书写的统一正字标准。规范汉字包括经过整理简化的字和未整理简化的传承字。经过整理简化的字是指国家正式发布的《简化字总表》、《第一批异体字整理表》、《现代汉语通用字表》所收的字。以上字表所收录字的范围内,三个字表的规定就是规范汉字的标准。未整理简化的传承字是指以上字表未收录的社会公认的汉字,以国家审定的《新华字典》、《现代汉语词典》、《中华大字典》为标准。凡不属国家公布和审定的字,都不是规范字,其中包括一切错别字、已经公布废除的异体字、繁体字、旧印刷字、《第二次汉字简化方案(草案)》中的简体字和自造简体字。

 2.教师用字规范的意义

    教师的职责是教书育人,培养社会主义的建设者和接班人。所以不但在汉字规范化方面要率先垂范,而且应当认真教育学生读写规范汉字。这是国家法令的要求,也是职业道德的要求。教师如果在讲课板书和批改作业时,用字不规范,就会误人子弟。事实表明,中学毕业生仍写错别字的原因之一,与中小学教师用字不规范有密切的关系。目前,社会上语言文字的规范意识比较淡薄,滥用繁体字,乱用不规范的简化字的现象相当严重。针对这一情况,教师在用字规范方面,要更尽职尽责。为此,必须采取措施让广大教师确立用字规范的意识,认真进行掌握规范汉字的训练。

 3.教师掌握书写基本功的意义和要求

     汉字书写基本功指掌握正确的执笔方法、写字姿势和用笔方法,写出笔画清楚有力、结构工整匀称,力求美观的汉字,并按照行款格式,熟练地进行实用书写的技能。

 中国特有的书写工具——毛笔,体圆锋尖,刚柔相济,富有弹性,在善书者手中,可以随心所欲,八面出锋,写出来的笔画变化无穷,并能表现出书者的精神风貌。近年来,由于钢笔、粉笔的长期、广泛使用和一些有志之士的努力,在毛笔书法的基础上,又产生了硬笔书法这一新的艺术品种,并因受到广大群众的喜爱而方兴未艾。

 1)教师掌握书写基本功的意义。在中小学校中,汉字不仅是教学工作的重要工具,也是一项重要的教学内容。是否能写规范工整和比较美观的汉字,直接关系到教育教学的效果和教师的威信,也会对学生产生成积极或消极的影响。对学生的汉字书写进行示范、指导和严格要求,不仅是语文和写字课教师的主要任务,也是各科教师的共同任务。使青少年掌握汉字书写技能,不仅是一种知识技能的教育,也是德育、美育的一项内容;而它又是一项繁难的教育教学工作。只有全体教师串先垂范,齐抓共管,才能达到国家和社会的要求。至少在课堂板书、批改作业和指导课外活动时,不能对学生的书写产生不良影响。所以,书写基本功是一个合格教师、特别是中小学教师必备的重要职业技能。

 

2)对教师书写基本功的要求包括以下四点:

     1)笔画清楚。在写钢笔字、粉笔字或必须写毛笔字时,要求每个字的一笔一画,都清清楚楚,合于笔形的规范、不可随意多一笔少一笔,或变动笔形;笔画的走向要符合规则,不可倒插笔。

     2)正确规范。除笔画要按上述要求注意正确规范外,在笔画的组合关系、字型结构和笔顺三个方面,也应按上面的要求,做到正确规范。不可变动笔画的相离、相接、相交的组合关系和位置;不可随意变动部件的位置和比例;不要违背笔顺规则,随意颠倒笔画的先后顺序。写行书时,笔画可作适当的简化和连接,笔画的组合形式也可作适当调整,但必须符合社会公认的规范,不可随意乱写。

     3)匀称有力。匀称指字的结构布局匀称,符合结构规律。有力首先指笔画有力,其次指每个字的笔画之间,部件之间配搭适当,显得紧凑有力。

     4)熟练美观。这是进一步的要求。熟练主要指书写的速度,其次对常用字要大都写得熟练,不要有生有熟,夹杂其间,使人看了感到别扭。美观则指每个字以至全篇写得好看,给人以清晰感、愉悦感,力求达到形式美的要求。

 成篇成幅的书写要注意款式。

    第一,要卷面干净。

    第二,要留有“天地”左右的空白。其比例是“天”(上部)要稍大,“地”(下部)要稍小,左右要均等,略小于“地”。

 第三,要布局恰当。整篇书写要注意题目、署名和分段。单帽书写,如写通知、感谢信和板书等,则要根据纸面(板面)大小,字数多少,写前预作设计,不要上松下紧或上紧下松。有题目、署名或上下款者要留下位置后,再根据正文字数作适当安排。第四,要行款整齐。行款指行列书写形式。实用书写多为横式,横看为行,竖看为列。

 3)执笔方法和写字姿势。书写是涉及到指、腕、肘、肩、肢、以至全身的一系列协调的动作。要掌握和提高书写技能,必须学会正确的执笔方法,练好正确的写字姿势。

     1)毛笔的执笔方法和写字姿势。执笔方法:毛笔笔头柔软而有弹性,同硬笔相比,它既有善于写出无数笔画形态的优点,又有不易控制得当的难处。执笔方法必须通过发挥人的能动的作用来解决毛笔性能的内在矛盾。长期的实践证明,前人总结的“执笔五字诀”(即“五指执笔法”)最为合理有效。厌:指拇指上端按在笔杆的左内侧,用力于右前方;押:指食指上节的中上端压住笔杆右外侧,用力于左下方,与拇指相对。捏住笔杆,钩:中指上端钩住笔杆,助食指与拇指相对立;格:无名指指甲根部由左内侧向右上方推动,以助拇指;抵:因无名指力量稍弱,小指托住无名指,起辅助作用,使各方力量平衡。这样五指齐用力,聚向笔管;拇指之外的手指挨得较紧,就是所谓“指实”。五指部向内弯曲,虎口张开,中间形同握卵,这就是所谓“掌虚”。指实就会把笔拿稳,掌虚就会运笔灵活,做到既稳又活。如果手指分散,则掌虚指不实;或形同握拳,指实掌不虚,都是不正确的方法,应予纠正。“指实掌虚”是一项关键性的执笔要领。

 毛笔写字姿势的基本要求是:头正:即头部端正,微向前倾,不要东歪西斜,眼睛与字面距离一尺左右,目光正对笔端。

     身直:即腰部自然伸直,略为含胸,但不可驼背;胸部离桌沿约一拳左右。

     臂开:即两肩齐平,双臂平开,右臂执笔书写,左臂曲放桌上维持平衡,还可左手按纸并调整纸的位置。切不可将左臂放在桌下。

     足安:两膝自然分开,两脚平踏地上,与肩同宽,使身体保证平正稳实。不伸腿、跷腿,更不可两腿乱颤。

     总之,坐式写字,切忌头偏、身歪、胸贴桌沿、驼背拱腰、手脚不平衡、两脚后缩或一前一后等毛病。

     2)钢笔的执笔方法与写字姿势。执笔方法:不同于毛笔,它是三指执笔法,笔杆斜执。将拇指与食指的前端在笔杆内外侧相对用力握住笔杆,中指第一关节在笔杆后方抵住。无名指与小指依次弯曲,起托垫中指的辅助作用。虎口张开,笔杆上端斜靠虎口旁边的食指根部。同样要注意指实掌虚,松紧适度。执笔处距笔尖一般一寸左右为宜。书写时,笔尖应正面朝前,不要偏左、偏右或翻过笔尖来书写。笔尖与纸面的倾斜一般以45 °~50 °为宜。

 写字姿势:钢笔一般是坐式书写,其身体姿势要求与毛笔坐式基本相同。

     3)粉笔执笔方法与写字姿势。执笔方法:粉笔执笔也可概括为“三指执笔法”,但与钢笔执法有区别。执笔时,拇指、食指与中指前端三面相对握住笔头约一厘米处;无名指和小指自然弯曲,靠住中指,起辅助作用。书写时也应注意指实掌虚,所有关节应向外突出,不要用指肚执笔,而要靠近指尖执笔,以便于指端用力,力注笔端。粉笔与黑板的倾斜角度,可依笔画粗细而定,一般可在70 °~80 °左右。由于粉笔的构造特殊,如果执笔不当,容易折断。因此执笔部位不可过高,也不可过松或过紧。

     写字姿势:粉笔字主要用于板书,姿势多用立式。因为是当众书写,因此要求写字姿势既要正确,又要端庄大方。具体要求是:

     头平:就是面部与黑板保持平行,眼睛距板面40 厘米左右,头部不要左歪右斜,这样才能保证视线平正,书写横平竖直,行款整齐,否则写出的字可能变形,行也可能上斜。有时在高处写,头可略仰,在低处写,头可略俯,但基本上应保持平正。

     身正:就是身体要保持正直,不要左右偏斜。当然,在书写过程中,身体要随着文字的书写不断平移。

     臂曲:右手手臂应弯曲向上,使臂、肘、腕、指的力量均衡地到达笔端,但不能弯曲无度,以致造成手臂乏力。左手或持书拿本,或轻按黑板,或微曲下垂。

 足稳:两脚要分开站稳。若两脚平行,可同肩宽;若两脚前后分开,步幅大小要看能否站稳而定。也可踮脚,也可屈膝,但都要保持身体平稳,不可弯腰、驼背、撅臀。

      板书横行一般不宜太长,脚步移动太多,直接影响速度,又显得手忙脚乱。

 4)钢笔字基本笔画。钢笔的用笔方法比毛笔简单,不必藏锋、回锋、挫笔、衄锋,主要有提按、轻重、快慢、转折等;但又与毛笔笔法有某些共同之处,可根据钢笔自身的性能,借鉴毛笔的笔法和笔画形态,进行基本笔画训练,训练中要特别注意一个笔画的起、行、收的全过程,要有提按。不要平板无力,好象去头的火柴杆;也不要顿笔太过,显得做作。凹进。

     点是基本笔画中需要多下功夫练习和掌握的,原因是钢笔字点虽小,但要具备一定的形状。要领是让笔尖逐渐增大与纸的接触面。

     横:起笔向右下稍重按;中间行笔轻快,略向右上取势;向上微提,再向右下顿笔收笔。形态微拱,两端稍粗于中段,就显得有力度、有节奏。

     竖:微侧向右下落笔,由轻而重并稍顿;提笔轻快一下行;垂露竖末端向右下稍顿,向上空收。悬针,起笔稍顿;均匀用力下行;至即将收笔处,渐提呈针状。注意不可减力过早。

     撇:起笔由轻到重右下顿笔,随即向左下行笔,由重而轻,先慢后快,渐提撇出。

     捺:轻起笔;略右行即转右下行笔,由轻到重,渐行渐按;至捺脚处重按缓提,向右出锋收笔。

 提:起笔向下顿笔,稍驻笔后向上右提笔,由重而轻,出锋收笔。

    (竖)钩:起笔、行笔同竖,到末端重按,转锋向左偏上快笔钩出。

    (横)折:起笔同横,行笔至转折处向右下稍顿,提笔下行,至末端稍顿收笔。

 5)粉笔字独特笔法。粉笔的基本笔画形态与钢笔字大体相同,但应注意粉笔的独特笔法:主要有转动笔头、变换角度和运腕等。

     转动笔头,变换角度:粉笔是园柱体,没有笔锋。但由于质地松软,可塑性较强,书写时可根据笔画粗细的需要,随时转动笔头,或变换粉笔与黑板相接的角度,以利用粉笔的边锋,棱角或侧面、斜面等与提笔按笔结合起来,写成不同形状的笔画。粉笔与黑板相接的角度较小或用侧面、斜面书写时,笔画较粗。角度较大,用不断调整形成的边锋、棱角书写时,笔画就细。写特粗笔画的大字,还可将粉笔折断,或利用剩余的粉笔头,横式执笔书写,即食指、中指与拇指握住粉笔段中部,使粉笔段平贴黑板书写。运腕:由于粉笔的执笔独特,除转动笔头外,手指运笔不够灵活;加上粉笔是面板而书,一般字体较大,因此写粉笔字主要靠腕力。训练手腕的灵活转动,有利于写出比较自如、比较生动的笔画和字形。

     粉笔与毛笔、钢笔的共同之处是也讲究提按、快慢。具体方法可参看前面有关内容。粉笔用笔,力度不要过大。尤其按笔或横式书写时,力度过大则易于折断。

 毛笔、钢笔、粉笔的用笔方法和基本笔画异中有同。作为书写技能的基础。可以三字并练,比较异同,互相促进,相辅相成。

     书法的用笔包括笔法、笔力、笔势、笔意四个方面。笔法指用笔的方法与法度。笔力就是笔画力量感。这种力量指笔画线条劲健而有韧性。关键是注意起笔收笔,中锋行笔,要力注纸面。笔势指线条的势态、运动感,以及与其他笔画的呼应、顾盼和走向的连接。笔意指点画的情趣意味,它能表现人的精神状态。这些只有通过认真读帖,比较玩味,然后通过摹临,反复揣摩,方可逐步掌握要领。这四方面都领会了并落实到笔画书写上,就会逐渐做到写出的笔画具有立体感、力量感、节奏感、生命感。达到这一目标相当困难,而且必须注意笔法是基础。合法度,  点:落笔由轻而重向右下力按,然后向上回带收笔(也叫空收,即笔尖离纸向逆方向作回锋势),背呈弧园,腹稍有笔力,是必须达到的笔画书写要求。

 4.书写规范汉字和书面表达基本功练习

 1)要求教师一字一字地认真阅读《常用字表》,熟悉复笔字笔顺的基本原则。

 2)列出若干字,要求教师写出这些字的笔顺和笔画。

 3)要求教师学习正确的执笔方法,体会要领,自己纠正。

4)组织一次以书写规范字为目的观摩课。课后由听课教师根据书写规范汉字的要求(包括笔顺、执笔方法方面的要求)进行评议。

 

 

一、什么是规范汉字?

规范汉字对于现代汉语来说,包括经过整理简化的字和未整理简化的字两部分。经过整理简化的字是指经国务院或国家主管部门批准,以字表等形式正式颁布的现代规范汉字。未整理简化的字是指历史流传下来的,沿用至今,未经过整理简化或不需要整理简化的传承字,如人、山、川、日、水、火等字。

二、规范汉字的使用范围是什么?

  规范汉字是国家的通用语言文字,在全国范围内使用。

我国现行的语言文字的通用范围有所不同,分为国家通用语言文字、民族自治地方和少数民族聚居地方通用语言文字两个层次。普通话和规范汉字是国家通用语言文字,在全国范围内通用,包括民族自治地方和少数民族聚居地方。

三、规范汉字的法律依据什么?

200111日起施行的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二条规定:“本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。”

四、规范汉字与汉字有什么不同?

规范汉字与汉字不是同一个概念。汉字是记录汉语的文字。已有6000多年历史,现用的汉字是从甲骨文、金文演变而来。在不同的历史时期形成各种不同的表现形态,并存于今天的现实生活中,为人们所使用。而规范汉字是新中国成立后,对汉字进行了整理和简化而形成的。规范汉字的标准由国务院颁布实施。

五、规范汉字的主要依据有哪些?

  1.简化字以198610月经国务院批准重新发表的《简化字总表》(该表共收简化字2235个)为准。

  2.异体字中的选用字以195512月文化部和中国文字改稿委员会联合发布的《第一批异体字整理表》(该表实际淘汰异体字1027个)为准。

  3.字形以19883月国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》(该表共收字7000个)为准。

  4.更改的县以上地名生僻字以1955年至1964年国务院分九次公布的为准。(共更改地名生僻字37个)

5. 更改的部分计量单位名称用字以19777月中国文字改稿委员会和表决标准计量局联合发布的《关于部分计量单位名称统一用字的通知》(该表淘汰了旧译名中的20个复音字、生僻字)为准。

六、国家推行规范汉字的重点是什么?国家推行规范汉字的重点是学校的教育教学用字,机关公务用字,新闻出版、广播、影视等媒体用字,公共场所的标牌、宣传标语、广告等用字。

七、什么是汉字的规范化?

所谓汉字规范化,是指根据文字发展的规律和社会交际的需要,为汉字的应用确定各方面的标准,把那些符合文字发展规律的新成分、新用法固定下来,加以推广;对不符合文字发展规律和没有必要存在的歧义成分及用法,妥善加以处理,使汉字更好地为社会交际和现代化建设服务。 

八、什么是汉字的标准化?

  所谓汉字的标准化,是指在对现行汉字进行全面、系统、科学整理的基础上,做到现行汉字的“四定”,即定量、定形、定音和定序。

  1.定量:定量就是确定现代汉语常用、通用汉字的数量,即对现代汉语用字作一个全面、精确的统计,确定数量,并使之合法化。

  2.定形:定形就是规定汉字使用的统一字形,即对每一个汉字定形,做到一字一形,不能一字多形。

  3.定音:定音就是规定每一个现行汉字规范化的标准读音。

4.定序:定序就是确定现行汉字的排列顺序,规定标准的检字法。

九、我国古代是如何进行汉字规范化工作的?

  我国历史上的政府所做的汉字规范化工作主要表现在以下几个方面:

  1.通过整理汉字,订出标准字体,推出规范教本,并用此进行识字教学。如秦始皇统一全国后,首先对秦国文字进行了一番整理,订出了标准字体。《仓颉篇》《爰历篇》《博学篇》三本规范字书就是这次整理的产物。

  2.通过刊刻石经,刊正经书字体,进行字体规范。石经是指在碑石上刻的经书。东汉灵帝熹平四年(公元175年)所刻的《诗经》《尚书》《仪礼》《易经》《春秋》《公羊传》《论语》七种经书,是我国最早的石经,通常称作熹平石经。石经既有便于传写、校正经书文字的作用,同时也起到了规范字形的作用。

3.通过编写字书,整理异体,辨别俗伪,订正经典中的文字,起到统一字形的作用。如明朝梅膺祚的《字汇》就是一本规范字形的书。

十、社会用字不规范主要表现是什么?

  目前社会用字不规范的现象主要有四种表现:写错别字,使用不规范的简化字(包括使用被废止的“二简字” ),使用已淘汰的异体字,滥用繁体字。

十一、繁体字和异体字在什么情形下可以使用?

《国家通用语言文字法》第十七条规定:“本章有关规定中,有下列情形的,可以保留或使用繁体字、异体字:(一)文物古迹;(二)姓氏中的异体字;(三)书法、篆刻等艺术作品;(四)题词和招牌中的手书字;(五)出版、教学、研究中需要使用的;(六)经国务院有关部门批准的特殊情况。”

十二、汉字形体演变的总趋势是什么?

汉字的形体从甲骨文到小篆、再从小篆到隶书、楷书的演变,主要经历了由繁到简的变化,演变的总趋势是在表义明确的前提下由繁趋简。

十三、异形词使用的规范标准是什么?

  异形词的使用以20011219日中华人民共和国教育部、国家语言文字

工作委员会联合发布的《第一批异形词整理表》为规范标准。此规范是推荐性试行规范。共选取338组异形词,给出了每组异形词的推荐使用词形。

十四、出版物上数字使用的规范标准是什么?

出版物上数字使用以19951213日国家技术监督局颁发的国家标准(GB/T 158351995)——《出版物上数字用字的规定》为规范标准。

十五、行政机关公文中使用数字的规范标准是什么?

19931121日国务院办公厅发布正式修订的《国家行政机关公文处理办法》,第二十九条规定:“公文中的数字、除成文时间、部分结构层次序数和词、词组、成语、惯用语、缩略语、具有修辞色彩词语中作为词素的数字必须使用汉字外,应当使用阿拉伯数码。”至此,国家行政机关公文数字使用,与出版物上数字用字的现行规定取得一致。

十六、印刷隶体字形规范的依据是什么?

印刷隶体字形规范以1999101日国家语言文字工作委员会发布的《印刷隶体字形规范》为依据。

十七、印刷魏体字形规范的依据是什么?

印刷魏体字形规范以1999101日国家语言文字工作委员会发布的《印刷魏体字形规范》为依据。

十八、计算机汉字编码的规范标准是什么?

为适应信息技术发展的需要,国家有关部门自1981年起先后发布了《信息交换用汉字编码字符集》的基本集和第二、第四辅助集,这三个字符集均系国家标准,共收规范汉字21039个,也是计算机汉字编码的规范标准。

 


汉字各项规范标准及相关知识
发布者:admin 发布时间:2013-4-8 17:24:52

 

一 汉字发展的总趋势

(一)改革

⒈要求简化以便于书写,便于计算机输入

⒉增强表音表意功能在简化的同时,有繁化现象

(二)规范

二 《简化字总表》

(一)《汉字简化方案》

1.《方案》的内容

第一表:可正式应用的230个字;第二表:先试用,经修订后再推行的285个字;第三表:先试用,经修订后再推行的54个可类推偏旁。

“简体字”和“简化字”是两个不同的概念。

2.汉字简化的原则

“述而不作”的原则,后发展为“约定俗成,稳步前进”。来源有:⑴古代文物如甲骨文、周代金文、战国文字、汉代金文、马王堆帛书、碑刻、行草书法作品等;⑵古籍如字书、白话小说等;⑶近现代在群众中流行的如太平天国文字、解放字等;⑷解放后新造字。

3.简化字的简化方法(见投影)

⑴保留原字轮廓⑵保留原字特征部分,省略一部或大部⑶改换形体较简的声旁⑷另造新形声字⑸另造新会意字⑹用简单符号代替繁体的一部分⑺草书楷化⑻用同音代替⑼利用古字

(二)《简化字总表》的产生及修订

1.《简化字总表》的产生

196437,经国务院批准,文改会、文化部和教育部联合发出《关于简化字的通知》,文改会于同年5月编印了《简化字总表》

2.《简化字总表》的内容

第一表:352个不作偏旁用的简化字第二表:132个可作偏旁用的简化字和14个简化偏旁第三表:应用第二表的简化字和简化偏旁类推出来的简化字,共1754个(实为1752个,“签”和“须”两字重见)。

3.《简化字总表》的调整(见投影)

⑴“叠”、“覆”、“像”、“罗”不再作“迭”、“复”、“象”、“罗”的繁体字处理;⑵“”字读lio(了解)时仍简作“了”,读lio(望)时作“”,不简作“了”;⑶对第一表“余(馀)”的脚注内容作了补充,第三表“”下偏旁类推字“雠”字加了脚注。

(三)更改生僻地名字

1.分9次更改,共计35个,县级以上

2.更改的字并非简化字

3.更改的地名字中,没有江苏的

(四)关于《第二次汉字简化方案(草案)》

三 《第一批异体字整理表》

(一)什么是异体字

异体字一般是指跟通常写法有同音同义关系而写法不同的字;又可以特指跟规定的正体字(即选用字)有同音同义关系而写法不同的字,即被淘汰的异体字。

(二)《第一批异体字整理表》的整理原则

选有铜模的字;选用通行面较广的字;选用字义较宽泛的字;尽量选用左右结构的字。

(三)异体字在姓氏中不淘汰

四 《现代汉语通用字表》

(一)字形的整理

1.旧字形的弊端不统一⑴增加了学习和使用汉字的负担;

⑵给汉字的排检带来困难;

⑶给汉字信息处理带来麻烦;

⑷给印刷工业造成浪费。

2.整理工作的具体原则⑴力求与手写体一致;⑵笔画连接;

⑶调整部位;⑷折笔改为直笔;⑸笔画省简;⑹尽量适宜于横写;⑺按音分化;⑻精简偏旁数量。

3.《现代汉语通用字表》替代《印刷通用汉字字形表》,是现代汉字笔形、部件、笔顺、笔画数和结构规范的依据。

(二)新字形的宋体字、黑体字和楷体字、仿宋体字在笔形上的少量差异(见投影)

1.走之底的第二笔

2.草字头

3.“月”、“目”、“自”、“且”、“日”、“曰”、“白”、“甘”、“田”等字中的横笔

4.雨字头⒌小字及木底带钩的字

(三)《现代汉语通用字表》中的一点讹误(见投影)

(四)变体美术字的绘写原则

1.坚持使用简化字、正体字和新字形

2.允许笔形上的某些变化,但不准使用旧字形和错别字(见投影:改变笔形和使用旧字形的界限)

3.不准增减笔画数(见投影:容易误增减笔画数的字)

4.关于改变笔画的组合关系:相交和非相交的关系不得互相改变

(见投影:容易误改变笔画组合关系的字)相接和相离的关系能否互相改变视具体情况而定,原则:不能使该字变成错别字如人和八等

5.不准改变字的部件(见投影:容易误改变的部件)

五《部分计量单位名称统一用字表》

1.计量单位旧译名中的复音字和生僻字

21977年文改会和国家标准计量局联合公布

  其他

1.《现代汉语常用字表》

2.《信息交换用汉字编码字符集》

3.《汉语拼音方案》、《汉语拼音正词法基本规则》、《中国人名汉语拼音字母拼写法》、《中国地名汉语拼音字母拼写规则》、《中文书刊名称汉语拼音拼写法》、《中国各民族名称的罗马字母拼写法和代码》

4.《普通话异读词审音表》

5.《标点符号用法》

6.《出版物上数字用法的规定》成语谚语汉语学习趣味阅读诗词精华美文欣赏

 

1.规范汉字的含义和标准
    汉字规范化,就是根据汉字发展的规律确立形体和书写的统一正字标准。规范汉字包括经过整理简化的字和未整理简化的传承字。经过整理简化的字是指国家正式发布的《简化字总表》、《第一批异体字整理表》、《现代汉语通用字表》所收的字。以上字表所收录字的范围内,三个字表的规定就是规范汉字的标准。未整理简化的传承字是指以上字表未收录的社会公认的汉字,以国家审定的《新华字典》、《现代汉语词典》、《中华大字典》为标准。凡不属国家公布和审定的字,都不是规范字,其中包括一切错别字、已经公布废除的异体字、繁体字、旧印刷字、《第二次汉字简化方案(草案)》中的简体字和自造简体字。
 2.教师用字规范的意义
    
教师的职责是教书育人,培养社会主义的建设者和接班人。所以不但在汉字规范化方面要率先垂范,而且应当认真教育学生读写规范汉字。这是国家法令的要求,也是职业道德的要求。教师如果在讲课板书和批改作业时,用字不规范,就会误人子弟。事实表明,中学毕业生仍写错别字的原因之一,与中小学教师用字不规范有密切的关系。目前,社会上语言文字的规范意识比较淡薄,滥用繁体字,乱用不规范的简化字的现象相当严重。针对这一情况,教师在用字规范方面,要更尽职尽责。为此,必须采取措施让广大教师确立用字规范的意识,认真进行掌握规范汉字的训练。
 3.教师掌握书写基本功的意义和要求
    
汉字书写基本功指掌握正确的执笔方法、写字姿势和用笔方法,写出笔画清楚有力、结构工整匀称,力求美观的汉字,并按照行款格式,熟练地进行实用书写的技能。
 
中国特有的书写工具——毛笔,体圆锋尖,刚柔相济,富有弹性,在善书者手中,可以随心所欲,八面出锋,写出来的笔画变化无穷,并能表现出书者的精神风貌。近年来,由于钢笔、粉笔的长期、广泛使用和一些有志之士的努力,在毛笔书法的基础上,又产生了硬笔书法这一新的艺术品种,并因受到广大群众的喜爱而方兴未艾。
 
1)教师掌握书写基本功的意义。在中小学校中,汉字不仅是教学工作的重要工具,也是一项重要的教学内容。是否能写规范工整和比较美观的汉字,直接关系到教育教学的效果和教师的威信,也会对学生产生成积极或消极的影响。对学生的汉字书写进行示范、指导和严格要求,不仅是语文和写字课教师的主要任务,也是各科教师的共同任务。使青少年掌握汉字书写技能,不仅是一种知识技能的教育,也是德育、美育的一项内容;而它又是一项繁难的教育教学工作。只有全体教师串先垂范,齐抓共管,才能达到国家和社会的要求。至少在课堂板书、批改作业和指导课外活动时,不能对学生的书写产生不良影响。所以,书写基本功是一个合格教师、特别是中小学教师必备的重要职业技能。


2)对教师书写基本功的要求包括以下四点:
     1
)笔画清楚。在写钢笔字、粉笔字或必须写毛笔字时,要求每个字的一笔一画,都清清楚楚,合于笔形的规范、不可随意多一笔少一笔,或变动笔形;笔画的走向要符合规则,不可倒插笔。
     2
)正确规范。除笔画要按上述要求注意正确规范外,在笔画的组合关系、字型结构和笔顺三个方面,也应按上面的要求,做到正确规范。不可变动笔画的相离、相接、相交的组合关系和位置;不可随意变动部件的位置和比例;不要违背笔顺规则,随意颠倒笔画的先后顺序。写行书时,笔画可作适当的简化和连接,笔画的组合形式也可作适当调整,但必须符合社会公认的规范,不可随意乱写。
     3
)匀称有力。匀称指字的结构布局匀称,符合结构规律。有力首先指笔画有力,其次指每个字的笔画之间,部件之间配搭适当,显得紧凑有力。
     4
)熟练美观。这是进一步的要求。熟练主要指书写的速度,其次对常用字要大都写得熟练,不要有生有熟,夹杂其间,使人看了感到别扭。美观则指每个字以至全篇写得好看,给人以清晰感、愉悦感,力求达到形式美的要求。
 
成篇成幅的书写要注意款式。
   
第一,要卷面干净。
   
第二,要留有“天地”左右的空白。其比例是“天”(上部)要稍大,“地”(下部)要稍小,左右要均等,略小于“地”。
 
第三,要布局恰当。整篇书写要注意题目、署名和分段。单帽书写,如写通知、感谢信和板书等,则要根据纸面(板面)大小,字数多少,写前预作设计,不要上松下紧或上紧下松。有题目、署名或上下款者要留下位置后,再根据正文字数作适当安排。第四,要行款整齐。行款指行列书写形式。实用书写多为横式,横看为行,竖看为列。
 
3)执笔方法和写字姿势。书写是涉及到指、腕、肘、肩、肢、以至全身的一系列协调的动作。要掌握和提高书写技能,必须学会正确的执笔方法,练好正确的写字姿势。
     1
)毛笔的执笔方法和写字姿势。执笔方法:毛笔笔头柔软而有弹性,同硬笔相比,它既有善于写出无数笔画形态的优点,又有不易控制得当的难处。执笔方法必须通过发挥人的能动的作用来解决毛笔性能的内在矛盾。长期的实践证明,前人总结的“执笔五字诀”(即“五指执笔法”)最为合理有效。厌:指拇指上端按在笔杆的左内侧,用力于右前方;押:指食指上节的中上端压住笔杆右外侧,用力于左下方,与拇指相对。捏住笔杆,钩:中指上端钩住笔杆,助食指与拇指相对立;格:无名指指甲根部由左内侧向右上方推动,以助拇指;抵:因无名指力量稍弱,小指托住无名指,起辅助作用,使各方力量平衡。这样五指齐用力,聚向笔管;拇指之外的手指挨得较紧,就是所谓“指实”。五指部向内弯曲,虎口张开,中间形同握卵,这就是所谓“掌虚”。指实就会把笔拿稳,掌虚就会运笔灵活,做到既稳又活。如果手指分散,则掌虚指不实;或形同握拳,指实掌不虚,都是不正确的方法,应予纠正。“指实掌虚”是一项关键性的执笔要领。
 
毛笔写字姿势的基本要求是:头正:即头部端正,微向前倾,不要东歪西斜,眼睛与字面距离一尺左右,目光正对笔端。
    
身直:即腰部自然伸直,略为含胸,但不可驼背;胸部离桌沿约一拳左右。
    
臂开:即两肩齐平,双臂平开,右臂执笔书写,左臂曲放桌上维持平衡,还可左手按纸并调整纸的位置。切不可将左臂放在桌下。
    
足安:两膝自然分开,两脚平踏地上,与肩同宽,使身体保证平正稳实。不伸腿、跷腿,更不可两腿乱颤。
    
总之,坐式写字,切忌头偏、身歪、胸贴桌沿、驼背拱腰、手脚不平衡、两脚后缩或一前一后等毛病。
     2
)钢笔的执笔方法与写字姿势。执笔方法:不同于毛笔,它是三指执笔法,笔杆斜执。将拇指与食指的前端在笔杆内外侧相对用力握住笔杆,中指第一关节在笔杆后方抵住。无名指与小指依次弯曲,起托垫中指的辅助作用。虎口张开,笔杆上端斜靠虎口旁边的食指根部。同样要注意指实掌虚,松紧适度。执笔处距笔尖一般一寸左右为宜。书写时,笔尖应正面朝前,不要偏左、偏右或翻过笔尖来书写。笔尖与纸面的倾斜一般以45 °~50 °为宜。
 
写字姿势:钢笔一般是坐式书写,其身体姿势要求与毛笔坐式基本相同。
     3
)粉笔执笔方法与写字姿势。执笔方法:粉笔执笔也可概括为“三指执笔法”,但与钢笔执法有区别。执笔时,拇指、食指与中指前端三面相对握住笔头约一厘米处;无名指和小指自然弯曲,靠住中指,起辅助作用。书写时也应注意指实掌虚,所有关节应向外突出,不要用指肚执笔,而要靠近指尖执笔,以便于指端用力,力注笔端。粉笔与黑板的倾斜角度,可依笔画粗细而定,一般可在70 °~80 °左右。由于粉笔的构造特殊,如果执笔不当,容易折断。因此执笔部位不可过高,也不可过松或过紧。
    
写字姿势:粉笔字主要用于板书,姿势多用立式。因为是当众书写,因此要求写字姿势既要正确,又要端庄大方。具体要求是:
    
头平:就是面部与黑板保持平行,眼睛距板面40 厘米左右,头部不要左歪右斜,这样才能保证视线平正,书写横平竖直,行款整齐,否则写出的字可能变形,行也可能上斜。有时在高处写,头可略仰,在低处写,头可略俯,但基本上应保持平正。
    
身正:就是身体要保持正直,不要左右偏斜。当然,在书写过程中,身体要随着文字的书写不断平移。
    
臂曲:右手手臂应弯曲向上,使臂、肘、腕、指的力量均衡地到达笔端,但不能弯曲无度,以致造成手臂乏力。左手或持书拿本,或轻按黑板,或微曲下垂。
 
足稳:两脚要分开站稳。若两脚平行,可同肩宽;若两脚前后分开,步幅大小要看能否站稳而定。也可踮脚,也可屈膝,但都要保持身体平稳,不可弯腰、驼背、撅臀。
     
板书横行一般不宜太长,脚步移动太多,直接影响速度,又显得手忙脚乱。
 
4)钢笔字基本笔画。钢笔的用笔方法比毛笔简单,不必藏锋、回锋、挫笔、衄锋,主要有提按、轻重、快慢、转折等;但又与毛笔笔法有某些共同之处,可根据钢笔自身的性能,借鉴毛笔的笔法和笔画形态,进行基本笔画训练,训练中要特别注意一个笔画的起、行、收的全过程,要有提按。不要平板无力,好象去头的火柴杆;也不要顿笔太过,显得做作。凹进。
    
点是基本笔画中需要多下功夫练习和掌握的,原因是钢笔字点虽小,但要具备一定的形状。要领是让笔尖逐渐增大与纸的接触面。
    
横:起笔向右下稍重按;中间行笔轻快,略向右上取势;向上微提,再向右下顿笔收笔。形态微拱,两端稍粗于中段,就显得有力度、有节奏。
    
竖:微侧向右下落笔,由轻而重并稍顿;提笔轻快一下行;垂露竖末端向右下稍顿,向上空收。悬针,起笔稍顿;均匀用力下行;至即将收笔处,渐提呈针状。注意不可减力过早。
    
撇:起笔由轻到重右下顿笔,随即向左下行笔,由重而轻,先慢后快,渐提撇出。
    
捺:轻起笔;略右行即转右下行笔,由轻到重,渐行渐按;至捺脚处重按缓提,向右出锋收笔。
 
提:起笔向下顿笔,稍驻笔后向上右提笔,由重而轻,出锋收笔。
   
(竖)钩:起笔、行笔同竖,到末端重按,转锋向左偏上快笔钩出。
   
(横)折:起笔同横,行笔至转折处向右下稍顿,提笔下行,至末端稍顿收笔。
 
5)粉笔字独特笔法。粉笔的基本笔画形态与钢笔字大体相同,但应注意粉笔的独特笔法:主要有转动笔头、变换角度和运腕等。
    
转动笔头,变换角度:粉笔是园柱体,没有笔锋。但由于质地松软,可塑性较强,书写时可根据笔画粗细的需要,随时转动笔头,或变换粉笔与黑板相接的角度,以利用粉笔的边锋,棱角或侧面、斜面等与提笔按笔结合起来,写成不同形状的笔画。粉笔与黑板相接的角度较小或用侧面、斜面书写时,笔画较粗。角度较大,用不断调整形成的边锋、棱角书写时,笔画就细。写特粗笔画的大字,还可将粉笔折断,或利用剩余的粉笔头,横式执笔书写,即食指、中指与拇指握住粉笔段中部,使粉笔段平贴黑板书写。运腕:由于粉笔的执笔独特,除转动笔头外,手指运笔不够灵活;加上粉笔是面板而书,一般字体较大,因此写粉笔字主要靠腕力。训练手腕的灵活转动,有利于写出比较自如、比较生动的笔画和字形。
    
粉笔与毛笔、钢笔的共同之处是也讲究提按、快慢。具体方法可参看前面有关内容。粉笔用笔,力度不要过大。尤其按笔或横式书写时,力度过大则易于折断。
 
毛笔、钢笔、粉笔的用笔方法和基本笔画异中有同。作为书写技能的基础。可以三字并练,比较异同,互相促进,相辅相成。
    
书法的用笔包括笔法、笔力、笔势、笔意四个方面。笔法指用笔的方法与法度。笔力就是笔画力量感。这种力量指笔画线条劲健而有韧性。关键是注意起笔收笔,中锋行笔,要力注纸面。笔势指线条的势态、运动感,以及与其他笔画的呼应、顾盼和走向的连接。笔意指点画的情趣意味,它能表现人的精神状态。这些只有通过认真读帖,比较玩味,然后通过摹临,反复揣摩,方可逐步掌握要领。这四方面都领会了并落实到笔画书写上,就会逐渐做到写出的笔画具有立体感、力量感、节奏感、生命感。达到这一目标相当困难,而且必须注意笔法是基础。合法度,  点:落笔由轻而重向右下力按,然后向上回带收笔(也叫空收,即笔尖离纸向逆方向作回锋势),背呈弧园,腹稍有笔力,是必须达到的笔画书写要求。
 
4.书写规范汉字和书面表达基本功练习
 1)要求教师一字一字地认真阅读《常用字表》,熟悉复笔字笔顺的基本原则。
 
2)列出若干字,要求教师写出这些字的笔顺和笔画。
 
3)要求教师学习正确的执笔方法,体会要领,自己纠正。
4)组织一次以书写规范字为目的观摩课。课后由听课教师根据书写规范汉字的要求(包括笔顺、执笔方法方面的要求)进行评议。

 

一、什么是规范汉字?

规范汉字对于现代汉语来说,包括经过整理简化的字和未整理简化的字两部分。经过整理简化的字是指经国务院或国家主管部门批准,以字表等形式正式颁布的现代规范汉字。未整理简化的字是指历史流传下来的,沿用至今,未经过整理简化或不需要整理简化的传承字,如人、山、川、日、水、火等字。

二、规范汉字的使用范围是什么?

  规范汉字是国家的通用语言文字,在全国范围内使用。

我国现行的语言文字的通用范围有所不同,分为国家通用语言文字、民族自治地方和少数民族聚居地方通用语言文字两个层次。普通话和规范汉字是国家通用语言文字,在全国范围内通用,包括民族自治地方和少数民族聚居地方。

三、规范汉字的法律依据什么?

200111起施行的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二条规定:“本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。”

四、规范汉字与汉字有什么不同?

规范汉字与汉字不是同一个概念。汉字是记录汉语的文字。已有6000多年历史,现用的汉字是从甲骨文、金文演变而来。在不同的历史时期形成各种不同的表现形态,并存于今天的现实生活中,为人们所使用。而规范汉字是新中国成立后,对汉字进行了整理和简化而形成的。规范汉字的标准由国务院颁布实施。

五、规范汉字的主要依据有哪些?

  1.简化字以198610月经国务院批准重新发表的《简化字总表》(该表共收简化字2235个)为准。

  2.异体字中的选用字以195512月文化部和中国文字改稿委员会联合发布的《第一批异体字整理表》(该表实际淘汰异体字1027个)为准。

  3.字形以19883月国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》(该表共收字7000个)为准。

  4.更改的县以上地名生僻字以1955年至1964年国务院分九次公布的为准。(共更改地名生僻字37个)

5. 更改的部分计量单位名称用字以19777月中国文字改稿委员会和表决标准计量局联合发布的《关于部分计量单位名称统一用字的通知》(该表淘汰了旧译名中的20个复音字、生僻字)为准。

六、国家推行规范汉字的重点是什么?国家推行规范汉字的重点是学校的教育教学用字,机关公务用字,新闻出版、广播、影视等媒体用字,公共场所的标牌、宣传标语、广告等用字。

七、什么是汉字的规范化?

所谓汉字规范化,是指根据文字发展的规律和社会交际的需要,为汉字的应用确定各方面的标准,把那些符合文字发展规律的新成分、新用法固定下来,加以推广;对不符合文字发展规律和没有必要存在的歧义成分及用法,妥善加以处理,使汉字更好地为社会交际和现代化建设服务。 

八、什么是汉字的标准化?

  所谓汉字的标准化,是指在对现行汉字进行全面、系统、科学整理的基础上,做到现行汉字的“四定”,即定量、定形、定音和定序。

  1.定量:定量就是确定现代汉语常用、通用汉字的数量,即对现代汉语用字作一个全面、精确的统计,确定数量,并使之合法化。

  2.定形:定形就是规定汉字使用的统一字形,即对每一个汉字定形,做到一字一形,不能一字多形。

  3.定音:定音就是规定每一个现行汉字规范化的标准读音。

4.定序:定序就是确定现行汉字的排列顺序,规定标准的检字法。

九、我国古代是如何进行汉字规范化工作的?

  我国历史上的政府所做的汉字规范化工作主要表现在以下几个方面:

  1.通过整理汉字,订出标准字体,推出规范教本,并用此进行识字教学。如秦始皇统一全国后,首先对秦国文字进行了一番整理,订出了标准字体。《仓颉篇》《爰历篇》《博学篇》三本规范字书就是这次整理的产物。

  2.通过刊刻石经,刊正经书字体,进行字体规范。石经是指在碑石上刻的经书。东汉灵帝熹平四年(公元175年)所刻的《诗经》《尚书》《仪礼》《易经》《春秋》《公羊传》《论语》七种经书,是我国最早的石经,通常称作熹平石经。石经既有便于传写、校正经书文字的作用,同时也起到了规范字形的作用。

3.通过编写字书,整理异体,辨别俗伪,订正经典中的文字,起到统一字形的作用。如明朝梅膺祚的《字汇》就是一本规范字形的书。

十、社会用字不规范主要表现是什么?

  目前社会用字不规范的现象主要有四种表现:写错别字,使用不规范的简化字(包括使用被废止的“二简字” ),使用已淘汰的异体字,滥用繁体字。

十一、繁体字和异体字在什么情形下可以使用?

《国家通用语言文字法》第十七条规定:“本章有关规定中,有下列情形的,可以保留或使用繁体字、异体字:(一)文物古迹;(二)姓氏中的异体字;(三)书法、篆刻等艺术作品;(四)题词和招牌中的手书字;(五)出版、教学、研究中需要使用的;(六)经国务院有关部门批准的特殊情况。”

十二、汉字形体演变的总趋势是什么?

汉字的形体从甲骨文到小篆、再从小篆到隶书、楷书的演变,主要经历了由繁到简的变化,演变的总趋势是在表义明确的前提下由繁趋简。

十三、异形词使用的规范标准是什么?

  异形词的使用以20011219日中华人民共和国教育部、国家语言文字

工作委员会联合发布的《第一批异形词整理表》为规范标准。此规范是推荐性试行规范。共选取338组异形词,给出了每组异形词的推荐使用词形。

十四、出版物上数字使用的规范标准是什么?

出版物上数字使用以19951213日国家技术监督局颁发的国家标准(GB/T 158351995)——《出版物上数字用字的规定》为规范标准。

十五、行政机关公文中使用数字的规范标准是什么?

19931121国务院办公厅发布正式修订的《国家行政机关公文处理办法》,第二十九条规定:“公文中的数字、除成文时间、部分结构层次序数和词、词组、成语、惯用语、缩略语、具有修辞色彩词语中作为词素的数字必须使用汉字外,应当使用阿拉伯数码。”至此,国家行政机关公文数字使用,与出版物上数字用字的现行规定取得一致。

十六、印刷隶体字形规范的依据是什么?

印刷隶体字形规范以1999101日国家语言文字工作委员会发布的《印刷隶体字形规范》为依据。

十七、印刷魏体字形规范的依据是什么?

印刷魏体字形规范以1999101日国家语言文字工作委员会发布的《印刷魏体字形规范》为依据。

十八、计算机汉字编码的规范标准是什么?

为适应信息技术发展的需要,国家有关部门自1981年起先后发布了《信息交换用汉字编码字符集》的基本集和第二、第四辅助集,这三个字符集均系国家标准,共收规范汉字21039个,也是计算机汉字编码的规范标准。



 
 
汉字各项规范标准及相关知识
发布者:admin 发布时间:2013-4-8 17:24:52

 

一 汉字发展的总趋势

(一)改革

⒈要求简化以便于书写,便于计算机输入

⒉增强表音表意功能在简化的同时,有繁化现象

(二)规范

二 《简化字总表》

(一)《汉字简化方案》

1.《方案》的内容

第一表:可正式应用的230个字;第二表:先试用,经修订后再推行的285个字;第三表:先试用,经修订后再推行的54个可类推偏旁。

“简体字”和“简化字”是两个不同的概念。

2.汉字简化的原则

“述而不作”的原则,后发展为“约定俗成,稳步前进”。来源有:⑴古代文物如甲骨文、周代金文、战国文字、汉代金文、马王堆帛书、碑刻、行草书法作品等;⑵古籍如字书、白话小说等;⑶近现代在群众中流行的如太平天国文字、解放字等;⑷解放后新造字。

3.简化字的简化方法(见投影)

⑴保留原字轮廓⑵保留原字特征部分,省略一部或大部⑶改换形体较简的声旁⑷另造新形声字⑸另造新会意字⑹用简单符号代替繁体的一部分⑺草书楷化⑻用同音代替⑼利用古字

(二)《简化字总表》的产生及修订

1.《简化字总表》的产生

196437,经国务院批准,文改会、文化部和教育部联合发出《关于简化字的通知》,文改会于同年5月编印了《简化字总表》

2.《简化字总表》的内容

第一表:352个不作偏旁用的简化字第二表:132个可作偏旁用的简化字和14个简化偏旁第三表:应用第二表的简化字和简化偏旁类推出来的简化字,共1754个(实为1752个,“签”和“须”两字重见)。

3.《简化字总表》的调整(见投影)

⑴“叠”、“覆”、“像”、“罗”不再作“迭”、“复”、“象”、“罗”的繁体字处理;⑵“”字读lio(了解)时仍简作“了”,读lio(望)时作“”,不简作“了”;⑶对第一表“余(馀)”的脚注内容作了补充,第三表“”下偏旁类推字“雠”字加了脚注。

(三)更改生僻地名字

1.分9次更改,共计35个,县级以上

2.更改的字并非简化字

3.更改的地名字中,没有江苏的

(四)关于《第二次汉字简化方案(草案)》

三 《第一批异体字整理表》

(一)什么是异体字

异体字一般是指跟通常写法有同音同义关系而写法不同的字;又可以特指跟规定的正体字(即选用字)有同音同义关系而写法不同的字,即被淘汰的异体字。

(二)《第一批异体字整理表》的整理原则

选有铜模的字;选用通行面较广的字;选用字义较宽泛的字;尽量选用左右结构的字。

(三)异体字在姓氏中不淘汰

四 《现代汉语通用字表》

(一)字形的整理

1.旧字形的弊端不统一⑴增加了学习和使用汉字的负担;

⑵给汉字的排检带来困难;

⑶给汉字信息处理带来麻烦;

⑷给印刷工业造成浪费。

2.整理工作的具体原则⑴力求与手写体一致;⑵笔画连接;

⑶调整部位;⑷折笔改为直笔;⑸笔画省简;⑹尽量适宜于横写;⑺按音分化;⑻精简偏旁数量。

3.《现代汉语通用字表》替代《印刷通用汉字字形表》,是现代汉字笔形、部件、笔顺、笔画数和结构规范的依据。

(二)新字形的宋体字、黑体字和楷体字、仿宋体字在笔形上的少量差异(见投影)

1.走之底的第二笔

2.草字头

3.“月”、“目”、“自”、“且”、“日”、“曰”、“白”、“甘”、“田”等字中的横笔

4.雨字头⒌小字及木底带钩的字

(三)《现代汉语通用字表》中的一点讹误(见投影)

(四)变体美术字的绘写原则

1.坚持使用简化字、正体字和新字形

2.允许笔形上的某些变化,但不准使用旧字形和错别字(见投影:改变笔形和使用旧字形的界限)

3.不准增减笔画数(见投影:容易误增减笔画数的字)

4.关于改变笔画的组合关系:相交和非相交的关系不得互相改变

(见投影:容易误改变笔画组合关系的字)相接和相离的关系能否互相改变视具体情况而定,原则:不能使该字变成错别字如人和八等

5.不准改变字的部件(见投影:容易误改变的部件)

五《部分计量单位名称统一用字表》

1.计量单位旧译名中的复音字和生僻字

21977年文改会和国家标准计量局联合公布

  其他

1.《现代汉语常用字表》

2.《信息交换用汉字编码字符集》

3.《汉语拼音方案》、《汉语拼音正词法基本规则》、《中国人名汉语拼音字母拼写法》、《中国地名汉语拼音字母拼写规则》、《中文书刊名称汉语拼音拼写法》、《中国各民族名称的罗马字母拼写法和代码》

4.《普通话异读词审音表》

5.《标点符号用法》

6.《出版物上数字用法的规定》成语谚语汉语学习趣味阅读诗词精华美文欣赏

 

1.规范汉字的含义和标准
    汉字规范化,就是根据汉字发展的规律确立形体和书写的统一正字标准。规范汉字包括经过整理简化的字和未整理简化的传承字。经过整理简化的字是指国家正式发布的《简化字总表》、《第一批异体字整理表》、《现代汉语通用字表》所收的字。以上字表所收录字的范围内,三个字表的规定就是规范汉字的标准。未整理简化的传承字是指以上字表未收录的社会公认的汉字,以国家审定的《新华字典》、《现代汉语词典》、《中华大字典》为标准。凡不属国家公布和审定的字,都不是规范字,其中包括一切错别字、已经公布废除的异体字、繁体字、旧印刷字、《第二次汉字简化方案(草案)》中的简体字和自造简体字。
 2.教师用字规范的意义
    
教师的职责是教书育人,培养社会主义的建设者和接班人。所以不但在汉字规范化方面要率先垂范,而且应当认真教育学生读写规范汉字。这是国家法令的要求,也是职业道德的要求。教师如果在讲课板书和批改作业时,用字不规范,就会误人子弟。事实表明,中学毕业生仍写错别字的原因之一,与中小学教师用字不规范有密切的关系。目前,社会上语言文字的规范意识比较淡薄,滥用繁体字,乱用不规范的简化字的现象相当严重。针对这一情况,教师在用字规范方面,要更尽职尽责。为此,必须采取措施让广大教师确立用字规范的意识,认真进行掌握规范汉字的训练。
 3.教师掌握书写基本功的意义和要求
    
汉字书写基本功指掌握正确的执笔方法、写字姿势和用笔方法,写出笔画清楚有力、结构工整匀称,力求美观的汉字,并按照行款格式,熟练地进行实用书写的技能。
 
中国特有的书写工具——毛笔,体圆锋尖,刚柔相济,富有弹性,在善书者手中,可以随心所欲,八面出锋,写出来的笔画变化无穷,并能表现出书者的精神风貌。近年来,由于钢笔、粉笔的长期、广泛使用和一些有志之士的努力,在毛笔书法的基础上,又产生了硬笔书法这一新的艺术品种,并因受到广大群众的喜爱而方兴未艾。
 
1)教师掌握书写基本功的意义。在中小学校中,汉字不仅是教学工作的重要工具,也是一项重要的教学内容。是否能写规范工整和比较美观的汉字,直接关系到教育教学的效果和教师的威信,也会对学生产生成积极或消极的影响。对学生的汉字书写进行示范、指导和严格要求,不仅是语文和写字课教师的主要任务,也是各科教师的共同任务。使青少年掌握汉字书写技能,不仅是一种知识技能的教育,也是德育、美育的一项内容;而它又是一项繁难的教育教学工作。只有全体教师串先垂范,齐抓共管,才能达到国家和社会的要求。至少在课堂板书、批改作业和指导课外活动时,不能对学生的书写产生不良影响。所以,书写基本功是一个合格教师、特别是中小学教师必备的重要职业技能。


2)对教师书写基本功的要求包括以下四点:
     1
)笔画清楚。在写钢笔字、粉笔字或必须写毛笔字时,要求每个字的一笔一画,都清清楚楚,合于笔形的规范、不可随意多一笔少一笔,或变动笔形;笔画的走向要符合规则,不可倒插笔。
     2
)正确规范。除笔画要按上述要求注意正确规范外,在笔画的组合关系、字型结构和笔顺三个方面,也应按上面的要求,做到正确规范。不可变动笔画的相离、相接、相交的组合关系和位置;不可随意变动部件的位置和比例;不要违背笔顺规则,随意颠倒笔画的先后顺序。写行书时,笔画可作适当的简化和连接,笔画的组合形式也可作适当调整,但必须符合社会公认的规范,不可随意乱写。
     3
)匀称有力。匀称指字的结构布局匀称,符合结构规律。有力首先指笔画有力,其次指每个字的笔画之间,部件之间配搭适当,显得紧凑有力。
     4
)熟练美观。这是进一步的要求。熟练主要指书写的速度,其次对常用字要大都写得熟练,不要有生有熟,夹杂其间,使人看了感到别扭。美观则指每个字以至全篇写得好看,给人以清晰感、愉悦感,力求达到形式美的要求。
 
成篇成幅的书写要注意款式。
   
第一,要卷面干净。
   
第二,要留有“天地”左右的空白。其比例是“天”(上部)要稍大,“地”(下部)要稍小,左右要均等,略小于“地”。
 
第三,要布局恰当。整篇书写要注意题目、署名和分段。单帽书写,如写通知、感谢信和板书等,则要根据纸面(板面)大小,字数多少,写前预作设计,不要上松下紧或上紧下松。有题目、署名或上下款者要留下位置后,再根据正文字数作适当安排。第四,要行款整齐。行款指行列书写形式。实用书写多为横式,横看为行,竖看为列。
 
3)执笔方法和写字姿势。书写是涉及到指、腕、肘、肩、肢、以至全身的一系列协调的动作。要掌握和提高书写技能,必须学会正确的执笔方法,练好正确的写字姿势。
     1
)毛笔的执笔方法和写字姿势。执笔方法:毛笔笔头柔软而有弹性,同硬笔相比,它既有善于写出无数笔画形态的优点,又有不易控制得当的难处。执笔方法必须通过发挥人的能动的作用来解决毛笔性能的内在矛盾。长期的实践证明,前人总结的“执笔五字诀”(即“五指执笔法”)最为合理有效。厌:指拇指上端按在笔杆的左内侧,用力于右前方;押:指食指上节的中上端压住笔杆右外侧,用力于左下方,与拇指相对。捏住笔杆,钩:中指上端钩住笔杆,助食指与拇指相对立;格:无名指指甲根部由左内侧向右上方推动,以助拇指;抵:因无名指力量稍弱,小指托住无名指,起辅助作用,使各方力量平衡。这样五指齐用力,聚向笔管;拇指之外的手指挨得较紧,就是所谓“指实”。五指部向内弯曲,虎口张开,中间形同握卵,这就是所谓“掌虚”。指实就会把笔拿稳,掌虚就会运笔灵活,做到既稳又活。如果手指分散,则掌虚指不实;或形同握拳,指实掌不虚,都是不正确的方法,应予纠正。“指实掌虚”是一项关键性的执笔要领。
 
毛笔写字姿势的基本要求是:头正:即头部端正,微向前倾,不要东歪西斜,眼睛与字面距离一尺左右,目光正对笔端。
    
身直:即腰部自然伸直,略为含胸,但不可驼背;胸部离桌沿约一拳左右。
    
臂开:即两肩齐平,双臂平开,右臂执笔书写,左臂曲放桌上维持平衡,还可左手按纸并调整纸的位置。切不可将左臂放在桌下。
    
足安:两膝自然分开,两脚平踏地上,与肩同宽,使身体保证平正稳实。不伸腿、跷腿,更不可两腿乱颤。
    
总之,坐式写字,切忌头偏、身歪、胸贴桌沿、驼背拱腰、手脚不平衡、两脚后缩或一前一后等毛病。
     2
)钢笔的执笔方法与写字姿势。执笔方法:不同于毛笔,它是三指执笔法,笔杆斜执。将拇指与食指的前端在笔杆内外侧相对用力握住笔杆,中指第一关节在笔杆后方抵住。无名指与小指依次弯曲,起托垫中指的辅助作用。虎口张开,笔杆上端斜靠虎口旁边的食指根部。同样要注意指实掌虚,松紧适度。执笔处距笔尖一般一寸左右为宜。书写时,笔尖应正面朝前,不要偏左、偏右或翻过笔尖来书写。笔尖与纸面的倾斜一般以45 °~50 °为宜。
 
写字姿势:钢笔一般是坐式书写,其身体姿势要求与毛笔坐式基本相同。
     3
)粉笔执笔方法与写字姿势。执笔方法:粉笔执笔也可概括为“三指执笔法”,但与钢笔执法有区别。执笔时,拇指、食指与中指前端三面相对握住笔头约一厘米处;无名指和小指自然弯曲,靠住中指,起辅助作用。书写时也应注意指实掌虚,所有关节应向外突出,不要用指肚执笔,而要靠近指尖执笔,以便于指端用力,力注笔端。粉笔与黑板的倾斜角度,可依笔画粗细而定,一般可在70 °~80 °左右。由于粉笔的构造特殊,如果执笔不当,容易折断。因此执笔部位不可过高,也不可过松或过紧。
    
写字姿势:粉笔字主要用于板书,姿势多用立式。因为是当众书写,因此要求写字姿势既要正确,又要端庄大方。具体要求是:
    
头平:就是面部与黑板保持平行,眼睛距板面40 厘米左右,头部不要左歪右斜,这样才能保证视线平正,书写横平竖直,行款整齐,否则写出的字可能变形,行也可能上斜。有时在高处写,头可略仰,在低处写,头可略俯,但基本上应保持平正。
    
身正:就是身体要保持正直,不要左右偏斜。当然,在书写过程中,身体要随着文字的书写不断平移。
    
臂曲:右手手臂应弯曲向上,使臂、肘、腕、指的力量均衡地到达笔端,但不能弯曲无度,以致造成手臂乏力。左手或持书拿本,或轻按黑板,或微曲下垂。
 
足稳:两脚要分开站稳。若两脚平行,可同肩宽;若两脚前后分开,步幅大小要看能否站稳而定。也可踮脚,也可屈膝,但都要保持身体平稳,不可弯腰、驼背、撅臀。
     
板书横行一般不宜太长,脚步移动太多,直接影响速度,又显得手忙脚乱。
 
4)钢笔字基本笔画。钢笔的用笔方法比毛笔简单,不必藏锋、回锋、挫笔、衄锋,主要有提按、轻重、快慢、转折等;但又与毛笔笔法有某些共同之处,可根据钢笔自身的性能,借鉴毛笔的笔法和笔画形态,进行基本笔画训练,训练中要特别注意一个笔画的起、行、收的全过程,要有提按。不要平板无力,好象去头的火柴杆;也不要顿笔太过,显得做作。凹进。
    
点是基本笔画中需要多下功夫练习和掌握的,原因是钢笔字点虽小,但要具备一定的形状。要领是让笔尖逐渐增大与纸的接触面。
    
横:起笔向右下稍重按;中间行笔轻快,略向右上取势;向上微提,再向右下顿笔收笔。形态微拱,两端稍粗于中段,就显得有力度、有节奏。
    
竖:微侧向右下落笔,由轻而重并稍顿;提笔轻快一下行;垂露竖末端向右下稍顿,向上空收。悬针,起笔稍顿;均匀用力下行;至即将收笔处,渐提呈针状。注意不可减力过早。
    
撇:起笔由轻到重右下顿笔,随即向左下行笔,由重而轻,先慢后快,渐提撇出。
    
捺:轻起笔;略右行即转右下行笔,由轻到重,渐行渐按;至捺脚处重按缓提,向右出锋收笔。
 
提:起笔向下顿笔,稍驻笔后向上右提笔,由重而轻,出锋收笔。
   
(竖)钩:起笔、行笔同竖,到末端重按,转锋向左偏上快笔钩出。
   
(横)折:起笔同横,行笔至转折处向右下稍顿,提笔下行,至末端稍顿收笔。
 
5)粉笔字独特笔法。粉笔的基本笔画形态与钢笔字大体相同,但应注意粉笔的独特笔法:主要有转动笔头、变换角度和运腕等。
    
转动笔头,变换角度:粉笔是园柱体,没有笔锋。但由于质地松软,可塑性较强,书写时可根据笔画粗细的需要,随时转动笔头,或变换粉笔与黑板相接的角度,以利用粉笔的边锋,棱角或侧面、斜面等与提笔按笔结合起来,写成不同形状的笔画。粉笔与黑板相接的角度较小或用侧面、斜面书写时,笔画较粗。角度较大,用不断调整形成的边锋、棱角书写时,笔画就细。写特粗笔画的大字,还可将粉笔折断,或利用剩余的粉笔头,横式执笔书写,即食指、中指与拇指握住粉笔段中部,使粉笔段平贴黑板书写。运腕:由于粉笔的执笔独特,除转动笔头外,手指运笔不够灵活;加上粉笔是面板而书,一般字体较大,因此写粉笔字主要靠腕力。训练手腕的灵活转动,有利于写出比较自如、比较生动的笔画和字形。
    
粉笔与毛笔、钢笔的共同之处是也讲究提按、快慢。具体方法可参看前面有关内容。粉笔用笔,力度不要过大。尤其按笔或横式书写时,力度过大则易于折断。
 
毛笔、钢笔、粉笔的用笔方法和基本笔画异中有同。作为书写技能的基础。可以三字并练,比较异同,互相促进,相辅相成。
    
书法的用笔包括笔法、笔力、笔势、笔意四个方面。笔法指用笔的方法与法度。笔力就是笔画力量感。这种力量指笔画线条劲健而有韧性。关键是注意起笔收笔,中锋行笔,要力注纸面。笔势指线条的势态、运动感,以及与其他笔画的呼应、顾盼和走向的连接。笔意指点画的情趣意味,它能表现人的精神状态。这些只有通过认真读帖,比较玩味,然后通过摹临,反复揣摩,方可逐步掌握要领。这四方面都领会了并落实到笔画书写上,就会逐渐做到写出的笔画具有立体感、力量感、节奏感、生命感。达到这一目标相当困难,而且必须注意笔法是基础。合法度,  点:落笔由轻而重向右下力按,然后向上回带收笔(也叫空收,即笔尖离纸向逆方向作回锋势),背呈弧园,腹稍有笔力,是必须达到的笔画书写要求。
 
4.书写规范汉字和书面表达基本功练习
 1)要求教师一字一字地认真阅读《常用字表》,熟悉复笔字笔顺的基本原则。
 
2)列出若干字,要求教师写出这些字的笔顺和笔画。
 
3)要求教师学习正确的执笔方法,体会要领,自己纠正。
4)组织一次以书写规范字为目的观摩课。课后由听课教师根据书写规范汉字的要求(包括笔顺、执笔方法方面的要求)进行评议。

 

一、什么是规范汉字?

规范汉字对于现代汉语来说,包括经过整理简化的字和未整理简化的字两部分。经过整理简化的字是指经国务院或国家主管部门批准,以字表等形式正式颁布的现代规范汉字。未整理简化的字是指历史流传下来的,沿用至今,未经过整理简化或不需要整理简化的传承字,如人、山、川、日、水、火等字。

二、规范汉字的使用范围是什么?

  规范汉字是国家的通用语言文字,在全国范围内使用。

我国现行的语言文字的通用范围有所不同,分为国家通用语言文字、民族自治地方和少数民族聚居地方通用语言文字两个层次。普通话和规范汉字是国家通用语言文字,在全国范围内通用,包括民族自治地方和少数民族聚居地方。

三、规范汉字的法律依据什么?

200111起施行的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二条规定:“本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。”

四、规范汉字与汉字有什么不同?

规范汉字与汉字不是同一个概念。汉字是记录汉语的文字。已有6000多年历史,现用的汉字是从甲骨文、金文演变而来。在不同的历史时期形成各种不同的表现形态,并存于今天的现实生活中,为人们所使用。而规范汉字是新中国成立后,对汉字进行了整理和简化而形成的。规范汉字的标准由国务院颁布实施。

五、规范汉字的主要依据有哪些?

  1.简化字以198610月经国务院批准重新发表的《简化字总表》(该表共收简化字2235个)为准。

  2.异体字中的选用字以195512月文化部和中国文字改稿委员会联合发布的《第一批异体字整理表》(该表实际淘汰异体字1027个)为准。

  3.字形以19883月国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》(该表共收字7000个)为准。

  4.更改的县以上地名生僻字以1955年至1964年国务院分九次公布的为准。(共更改地名生僻字37个)

5. 更改的部分计量单位名称用字以19777月中国文字改稿委员会和表决标准计量局联合发布的《关于部分计量单位名称统一用字的通知》(该表淘汰了旧译名中的20个复音字、生僻字)为准。

六、国家推行规范汉字的重点是什么?国家推行规范汉字的重点是学校的教育教学用字,机关公务用字,新闻出版、广播、影视等媒体用字,公共场所的标牌、宣传标语、广告等用字。

七、什么是汉字的规范化?

所谓汉字规范化,是指根据文字发展的规律和社会交际的需要,为汉字的应用确定各方面的标准,把那些符合文字发展规律的新成分、新用法固定下来,加以推广;对不符合文字发展规律和没有必要存在的歧义成分及用法,妥善加以处理,使汉字更好地为社会交际和现代化建设服务。 

八、什么是汉字的标准化?

  所谓汉字的标准化,是指在对现行汉字进行全面、系统、科学整理的基础上,做到现行汉字的“四定”,即定量、定形、定音和定序。

  1.定量:定量就是确定现代汉语常用、通用汉字的数量,即对现代汉语用字作一个全面、精确的统计,确定数量,并使之合法化。

  2.定形:定形就是规定汉字使用的统一字形,即对每一个汉字定形,做到一字一形,不能一字多形。

  3.定音:定音就是规定每一个现行汉字规范化的标准读音。

4.定序:定序就是确定现行汉字的排列顺序,规定标准的检字法。

九、我国古代是如何进行汉字规范化工作的?

  我国历史上的政府所做的汉字规范化工作主要表现在以下几个方面:

  1.通过整理汉字,订出标准字体,推出规范教本,并用此进行识字教学。如秦始皇统一全国后,首先对秦国文字进行了一番整理,订出了标准字体。《仓颉篇》《爰历篇》《博学篇》三本规范字书就是这次整理的产物。

  2.通过刊刻石经,刊正经书字体,进行字体规范。石经是指在碑石上刻的经书。东汉灵帝熹平四年(公元175年)所刻的《诗经》《尚书》《仪礼》《易经》《春秋》《公羊传》《论语》七种经书,是我国最早的石经,通常称作熹平石经。石经既有便于传写、校正经书文字的作用,同时也起到了规范字形的作用。

3.通过编写字书,整理异体,辨别俗伪,订正经典中的文字,起到统一字形的作用。如明朝梅膺祚的《字汇》就是一本规范字形的书。

十、社会用字不规范主要表现是什么?

  目前社会用字不规范的现象主要有四种表现:写错别字,使用不规范的简化字(包括使用被废止的“二简字” ),使用已淘汰的异体字,滥用繁体字。

十一、繁体字和异体字在什么情形下可以使用?

《国家通用语言文字法》第十七条规定:“本章有关规定中,有下列情形的,可以保留或使用繁体字、异体字:(一)文物古迹;(二)姓氏中的异体字;(三)书法、篆刻等艺术作品;(四)题词和招牌中的手书字;(五)出版、教学、研究中需要使用的;(六)经国务院有关部门批准的特殊情况。”

十二、汉字形体演变的总趋势是什么?

汉字的形体从甲骨文到小篆、再从小篆到隶书、楷书的演变,主要经历了由繁到简的变化,演变的总趋势是在表义明确的前提下由繁趋简。

十三、异形词使用的规范标准是什么?

  异形词的使用以20011219日中华人民共和国教育部、国家语言文字

工作委员会联合发布的《第一批异形词整理表》为规范标准。此规范是推荐性试行规范。共选取338组异形词,给出了每组异形词的推荐使用词形。

十四、出版物上数字使用的规范标准是什么?

出版物上数字使用以19951213日国家技术监督局颁发的国家标准(GB/T 158351995)——《出版物上数字用字的规定》为规范标准。

十五、行政机关公文中使用数字的规范标准是什么?

19931121国务院办公厅发布正式修订的《国家行政机关公文处理办法》,第二十九条规定:“公文中的数字、除成文时间、部分结构层次序数和词、词组、成语、惯用语、缩略语、具有修辞色彩词语中作为词素的数字必须使用汉字外,应当使用阿拉伯数码。”至此,国家行政机关公文数字使用,与出版物上数字用字的现行规定取得一致。

十六、印刷隶体字形规范的依据是什么?

印刷隶体字形规范以1999101日国家语言文字工作委员会发布的《印刷隶体字形规范》为依据。

十七、印刷魏体字形规范的依据是什么?

印刷魏体字形规范以1999101日国家语言文字工作委员会发布的《印刷魏体字形规范》为依据。

十八、计算机汉字编码的规范标准是什么?

为适应信息技术发展的需要,国家有关部门自1981年起先后发布了《信息交换用汉字编码字符集》的基本集和第二、第四辅助集,这三个字符集均系国家标准,共收规范汉字21039个,也是计算机汉字编码的规范标准。



 
 



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